三年來(lái)，雙幼課題組一直遵循“踏實(shí)研究，質(zhì)量?jī)?yōu)先”的課題研究思路，本著“教育就是要養(yǎng)成好習(xí)慣”的理念，緊緊圍繞“準(zhǔn)”、“實(shí)”、“新”三點(diǎn)研究原則，以幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣為素質(zhì)養(yǎng)成的切入點(diǎn)，在前期順利結(jié)題的安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《5~6歲幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》的研究成果“6+2”策略（“六個(gè)相結(jié)合”策略指善始與善終相結(jié)合、生活與游戲相結(jié)合、遞增與遞減相結(jié)合、全體與個(gè)別相結(jié)合、班風(fēng)與家風(fēng)相結(jié)合、熏陶與體驗(yàn)相結(jié)合；“兩個(gè)相一致”策略、一指各層面人員的要求相一致，二指規(guī)則要求和行為落實(shí)相一致）的基礎(chǔ)上，借助國(guó)家級(jí)課題研究的平臺(tái)，將課題研究的幼兒年齡段從5~6歲延伸到3~6歲，根據(jù)不同年齡段孩子的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)，在“6+2”的實(shí)踐、研究、提升基礎(chǔ)上，探索出更多適合3~6歲幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法和策略，真正有效地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雙幼先后多次在廬陽(yáng)區(qū)課題推進(jìn)會(huì)上做課題研究成果現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，受到省市媒體競(jìng)相采訪報(bào)道。

    三年的課題研究，雙幼教師的專業(yè)能力得到很大提高。三年來(lái)，課題組28名教師中有15人論文分別獲得國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；7篇論文在期刊上發(fā)表；15人次教師在省、市級(jí)教研活動(dòng)中作精彩的專題發(fā)言或教學(xué)展示。僅2015年課題組教師就有7人次先后參與省、市研究活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)展示；在省、市幼兒園語(yǔ)言教學(xué)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，充分展示了雙幼課題組教師整體專業(yè)能力的提高。