十年春秋耕耘路 碩果芬芳寫輝煌 
                                 ——安徽省合肥市南國花園小學國學教育特色紀實 

①禮儀操，讓我們知禮、懂禮、行禮

②“經(jīng)典教育工作室”成立

③經(jīng)典誦讀節(jié)目《孝心無價》榮登安徽省少兒春晚

④國學課程，浸潤師生的心靈

 “國學”是中華五千年燦爛文化的結晶。如何開展國學教育？是廣大教育工作者力以研究的重要課題。十八大指出：“建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力，必須堅持社會主義先進文化前進方向，堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，堅持以人民為中心的工作導向，要完善文化管理體制，建立健全現(xiàn)代文化市場體系，構建現(xiàn)代公共文化服務體系，提高文化開放水平?！?

    走進安徽省合肥市南國花園小學，人們的視線不由被佇立在校園中央那棵楓楊樹所吸引。夏日里，那粗大的樹干、巨大的樹冠和濃密的樹葉為操場帶來陰涼；到了秋天，隨風飄落的黃葉更為校園增添了滿園的詩韻。作為“全國經(jīng)典誦讀實驗學校”，南國花園小學從2005年開展國學教育，至今已走過了十年的歷程。

    十年間，這所學校一步一個腳印耕耘不輟，收獲了眾多驕人的碩果：首次獨家承辦華東地區(qū)首屆經(jīng)典詩文誦讀研討大會；首次榮登安徽省少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會；首次在國家級別刊物的頭版宣傳；首次獲得省級課程改革成果獎；首支校園合唱團組建；首個原創(chuàng)性“禮譽南國”經(jīng)典教育儀式課程形成；首次取得區(qū)質(zhì)量檢測總成績之冠；首次獲合肥市青少年讀書大賽之冠；首批獲得合肥市“素質(zhì)教育示范學?！狈Q號……

國學教育競綻放 百姓贊譽傳真情

    ——“我的孩子在這里上學真精彩！”“南國花園小學的學生每天放學走路隊都在背古詩文，幾年下來的積累不得了，我的孩子在這里上學我最放心。”一位家長在學校門口觀察了幾天后得出了這樣的結論。和這位家長一樣，因為南國花園小學經(jīng)典誦讀特色而堅定地為孩子選擇這所學校的家長不在少數(shù)，他們最看重的是學校為學生終身發(fā)展奠基的不懈追求。

    “背誦國學經(jīng)典不僅僅對孩子的文學素養(yǎng)，更是對孩子良好品格的形成有著巨大的影響?！蹦蠂▓@小學校長婁平說，在小學階段孩子記憶力最好的時期，給他們國學經(jīng)典的滋養(yǎng)，將會讓他們受益終身。這就像在孩子的心田播下一顆種子，總有發(fā)芽開花結果的那一天。

    據(jù)統(tǒng)計，按照目前的經(jīng)典誦讀計劃，南國花園小學的學生從一年級起到小學畢業(yè)，至少能夠背誦190多篇古詩文，這完全超越了小學升學所需要的古詩文的量。中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。南國花園小學人認為，國學中蘊含著豐富的品德教育和審美教育素材，誦讀經(jīng)典詩文正是豐富學生人文素養(yǎng)，打下孩子終身發(fā)展基礎的最佳途徑。學校堅持經(jīng)典誦讀十年，不僅僅是為了升學，而是指向更高層次，那就是學生的終身發(fā)展。

    為此，南國花園小學將“經(jīng)典誦讀”這一特色教育發(fā)展規(guī)劃納入到學校素質(zhì)教育的整體計劃之中，并更進一步豐富充實了經(jīng)典誦讀的內(nèi)涵。學校的“禮譽南國”經(jīng)典教育和“八禮四儀”校本課程更是把國學經(jīng)典自然而然地融入孩子們的品行和氣質(zhì)之中。

    ——“誦讀融入學校教育的方方面面！”走進南國花園小學，你會發(fā)現(xiàn)每間教室黑板的左下角都有一個“悅讀雅頌”區(qū)域，里面寫著一首古詩孩子們一周課前、大課間和走路隊時要背誦的內(nèi)容。學校通過這樣一些方式將經(jīng)典誦讀形成了常態(tài)化。

    學校營造了濃郁的校園文化環(huán)境，使學子潛移默化地感受著經(jīng)典國學的魅力。校門旁一排整齊規(guī)范的宣傳欄，刊載著校園風采和學生制作的古詩手抄報、詩配畫作品。樓道上的格言和詩歌展板，每天和孩子們相伴。走進教室，墻上是學生根據(jù)詩意再現(xiàn)的畫面，黑板報上是孩子們配合板報的主題選擇抄寫、創(chuàng)作的詩歌。樓道一角，是學生課間輕松閱讀的書吧。而學校的上下課鈴聲更是別致，以古典樂曲配之根據(jù)不同情境設計的詩文，讓經(jīng)典自然而然地融入孩子們心間。

    為了凸顯經(jīng)典誦讀的特色建設，學校經(jīng)多方考察引進了一套國學教材，并根據(jù)實際將其校本化，同時構建了“四步導誦”國學課堂教學模式。學校開設經(jīng)典誦讀課程，每周拿出80分鐘的時間，用1節(jié)大課加2節(jié)小課來保證課程實施，而且這個時間是絕對不允許擠占的。經(jīng)典誦讀課的教師均經(jīng)過專業(yè)培訓，學校會通過推門聽課、開展研討沙龍等確保授課質(zhì)量。

    每班每天20分鐘的誦讀時間，每周必背兩首詩，每節(jié)課課前兩分鐘時間為誦讀時間……

    學校充分發(fā)揮教研組的主體作用，每學期開學之初，都要和各年級教研組長一起制定經(jīng)典誦讀的內(nèi)容和重點，規(guī)范活動的常規(guī)制度。

    “誦讀經(jīng)典已經(jīng)融入在學校學習生活的方方面面”，這正是南國花園小學師生最真實的寫照。

    ——“把古禮舞出新時代的韻味來！”從2012年到南國花園小學擔任校長的第一天起，婁平校長就一直在思考：“怎樣才能進一步挖掘?qū)W校的經(jīng)典誦讀特色？怎樣才能在國學傳統(tǒng)中體現(xiàn)出新意？”經(jīng)過一番醞釀和充分研究，2012年初南國花園小學“經(jīng)典教育工作室”正式成立。工作室成員涵蓋語文、數(shù)學、音樂等學科。

    眾人拾柴火焰高。婁平和工作室的老師們一起集思廣益，并堅持在行動中思考，在思考中完善學校經(jīng)典教育校本課程體系：完善國學校本教材；原創(chuàng)經(jīng)典教育儀式；舉辦“詩韻飄香三月天”和“金秋頌書香”大型系列主題活動；讓吟誦走進課堂，走進學生……

    隨著經(jīng)典教育系列工作的相繼實施，學校經(jīng)典誦讀特色工作不斷深入推進?，F(xiàn)在，“經(jīng)典教育工作室”又醞釀出一個大膽的創(chuàng)意：“我們能不能原創(chuàng)一個經(jīng)典教育儀式，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀風范具有新時代的風韻，在每個學生心中生根、發(fā)芽、結出豐碩的果實?！?

    一問激起千層浪。婁平校長帶領團隊成員積極商討，經(jīng)典教育主題性儀式“禮譽南國”于2012年3月正式啟動。儀式共四大篇章：禮篇“古禮新韻”是學校獨立創(chuàng)編的一套融禮儀、體操、舞蹈為一體的國學禮儀操；頌篇“‘悅’讀雅頌”以校本研發(fā)的《國學精讀》為教材，規(guī)劃了學生一周的誦讀活動；述篇“博聞妙解”遴選學生中擅誦者用生動有趣的故事介紹文學典故和成語故事的出處、形成和意義，開闊了學生眼界；敬篇“風骨鏗鏘”環(huán)節(jié)師生齊頌屈原的《橘頌》，寓意南國學子的精神風范。

    這四個篇章涵蓋了經(jīng)典詩文“誦”和“讀”的方方面面，既激發(fā)了孩子們學習國學經(jīng)典的興趣，又體現(xiàn)南國學子的整體精神風貌，也拓寬了現(xiàn)代公民教育的新路徑。

國學教育即為本 植根未來寫輝煌

    ——“國學教育即為本，是植根未來的教育?！苯逃鞘裁?？教育要以人性的完整、和諧、圓滿為目的，關注人的培養(yǎng)，古人強調(diào)修身、齊家、治國、平天下，更強調(diào)修身為本。婁平校長說：“國學教育即為本，是植根未來的教育，為每一個孩子播下中國文化的種子，使他們成為有根的現(xiàn)代小公民。由此，學校將國學教育從經(jīng)典誦讀走向了校本課程?！彼J為，開展國學教育，如果只局限在傳承教學的層面是遠遠不夠的，教育應該置身于文化浸潤之中，這才是“國學教育”的根本所在。

    婁校長引用孔子的話說：“中庸之為德也，其至矣乎?！彼鼜娬{(diào)德行修養(yǎng)的中庸境界是基于本性的不偏不倚的和諧境界，天人合一應該是中國教育竭力追求的中庸和諧、生命整體觀的理想境界。由此，南國花園小學由進一步將國學課程走向課程文化，又融入進校園文化之中，從而完成了對校園生活的重構，為孩子們和國家的未來創(chuàng)設了一片成長的晴空。

    如今，每一個南國學子都能在這樣的校園生活中自由發(fā)展和健康成長。在“2015中國漢字聽寫大會全國巡回賽安徽冠軍賽”中，南國花園小學首屆畢業(yè)生陳天琪同學以出色的表現(xiàn)入圍全國總決賽。他給母校老師寫了一封信：現(xiàn)在，不知師弟師妹們還在每天讀經(jīng)典嗎？和我們那時比誰背得更厲害？常常想起老師站在國旗前帶我們閱讀雅誦時的樣子，不知什么時候能再和老師慷慨激昂地背誦《滿江紅》……”孩子的語言雖然質(zhì)樸，但是卻流露出對母校的思念，對國學經(jīng)典的熱愛……

    而南國花園小學開展的“國學教育”也是從無到有、從活動到課程、從儀式到文化逐步發(fā)展起來的。這一特色的形成，南國花園小學用了整整10年的時間和探索，終成大器、碩果累累。

    2009年學校獨家承辦華東地區(qū)首屆經(jīng)典詩文誦讀研討大會，并被授予“中華經(jīng)典誦讀實驗校”；2012年“禮譽南國”原創(chuàng)性經(jīng)典教育儀式正式啟動；2013年學?！队行ч_展經(jīng)典詩文誦讀的策略性研究》獲安徽省基礎教育十年課程改革教育教學成果二等獎；2014年成為安徽省首家“國學教育實驗?！?；2015正式啟動校本課程，國學教育走向課程文化…… 

    回眸十年，南國花園小學走過了“經(jīng)典誦讀、教育儀式、國學課程、國學文化”四個階段。而每個階段的收獲都是一次新的開始、更是一次新的跨越。有句話說得好：“有什么樣的精神營養(yǎng)，就能成就什么樣的孩子！”南國花園小學的經(jīng)典秘籍是：“誦讀，是小學生的童子功?！?

    時間回到2005年，那時，南國花園小學將目光聚焦到經(jīng)典誦讀上，組建了首支“國學教育”團隊，編撰了一套共三冊的拓展型校本教材《國學精讀》，每生、每天讀誦活動，便從這里起航駛向遠方。2009年華東地區(qū)首屆經(jīng)典詩文誦讀研討大會如期在合肥舉辦，大會共吸引了來自全國的1300多位教師，南國花園小學的經(jīng)典誦讀成果通過宣傳片、節(jié)目以及課堂展示的形式呈獻給各位代表，開創(chuàng)了合肥市國學教育的先河。

    特別是由南國花園小學賈敏老師執(zhí)教的《村居》，更是贏得了專家們的一致肯定。會后，各地代表紛紛表示要到學校參觀取經(jīng)。當他們得知，大會的承辦方南國花園小學是一所僅有44位教師的學校時，無不發(fā)出了驚嘆和一片贊譽聲！

    ——“國學教育，讓我們難忘誦讀的美好時光?！薄坝H愛的賈老師，真的懷念您在教我們詩詞時那抑揚頓挫的朗誦；真的懷念您小學時的引導，那是我對語文最富興趣的一段時光；真的感謝您小學時教我們那么多詩詞，讓我們?nèi)缃竦恼n業(yè)壓力減輕了一些……”南國花園小學經(jīng)典誦讀第一屆學生已升入初中，這是他們回母校時給老師留下的信件。信中還提到，當年很多小學同學如今都是各自中學里的學霸，而且各方面表現(xiàn)都很好，這讓老師倍感欣慰。

    正是學?？茖W合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，才能讓經(jīng)典誦讀取得了實效，進一步營造了浸潤書香的校園環(huán)境，使學生耳濡目染中學習并感悟經(jīng)典文化。語文教師發(fā)現(xiàn)學生們積累多了，下筆有神，佳詞妙語信手拈來，作文水平得到了明顯提高。而家長們也反映孩子在參加經(jīng)典誦讀之后素質(zhì)得到明顯提高，變得彬彬有禮，也更加孝敬老人體諒關心父母了。

    其實，不僅僅是學生，老師和家長也在經(jīng)典誦讀中受益匪淺。學?！敖?jīng)典教育工作室”成員之一的馬璇老師是一名數(shù)學老師，也是學校各種經(jīng)典誦讀活動的金牌主持人，對于很多古詩文張口即來。有一次，馬老師代表學校去廣州參加經(jīng)典誦讀的一個活動，在承辦活動的大學里，學生社團正在舉行經(jīng)典誦讀活動，其中有一題是背誦《夢游天姥吟留別》。在獲知自己也可以參加時，馬老師流利地背出了全文，獲得了一個小禮品和大學生們敬佩的目光。作為數(shù)學老師，經(jīng)常參加經(jīng)典誦讀的活動，總是給人一種“不務正業(yè)”的感覺，只有馬老師自己知道，誦讀經(jīng)典對她的數(shù)學教學也有很大的促進作用，她那親切和諧流暢靈動的教學模式，得益于經(jīng)典文化的涵養(yǎng)，讓孩子們數(shù)學學得更加輕松快樂。

    學校每年一度的親子誦讀比賽，家長們事前進行充分的準備,和孩子一起讀經(jīng)典、誦美文，讓孩子們展示自我鍛煉自我，既增長知識，又提高了綜合能力，還增強了克服困難的勇氣，構建了良好的親子關系。

    據(jù)婁平校長講，如今由師生齊頌屈原的《橘頌》，那種“南國學子，學屈原，做謙謙君子；樹南國精神，有禮有節(jié)，做有風范的人；持之不移，做有信念的人；志存高遠，做有理想的人；德行兼?zhèn)洌鲇衅沸械娜恕钡暮迫恢L，回蕩在整個校園。真乃是：國學教育傳真情，特色發(fā)展別樣紅。

    ——“國學教育，要以生命視角，重構育人模式。”何為國學教育？婁平校長說：“說到底，國學教育就是我們中華民族原汁原味的原生態(tài)教育?！彼J為，國學教育是從自然人到社會人的轉(zhuǎn)變，需要從他律走向真正意義上的自律。南國花園小學的國學特色的形成有一個突出的閃光點：“生態(tài)德育”讓每個孩子實現(xiàn)“自我獨立、自我管理、自我養(yǎng)成、自我教育”的超越，通過學生自我管理、經(jīng)典教育儀式課程、“21天養(yǎng)成計劃”等一系列的特色活動，達到學生自律、涵養(yǎng)文化的目的。

    “生態(tài)德育”的核心是：生長源于自我、成于交往。班級屬于每一個孩子，他們沒有差距，只有差異，人人都是班級的主人，這是開展“國學教育”尤為重要的根基。要實現(xiàn)這一目標，就要重構新的育人模式，就要轉(zhuǎn)變思維，自我改革，將課堂打造成“生態(tài)學堂”，其核心是構建師生、生生積極互動的學習共同體，實現(xiàn)“師生互動、問題探究、學會傾聽、自育自學”的目的。

    南國花園小學開展的國學教育還有一個突出的特點：從課堂到學堂的變革，把課堂真正還給學生，將“一灌到底，一講到底”的課堂變成合作探究的“自我感悟、伙伴學習”課堂，學校規(guī)定：老師每節(jié)課70%以上的時間要用于學生自學感悟、伙伴交流討論，而教師則更多地關注課堂評價，關注學困生，關注課堂有效度的落實。

    現(xiàn)在，南國花園小學在開展國學教育中，采納“新生態(tài)”的課程觀，不再是傳統(tǒng)的碎片化的知識傳授，而是以生長的視角，將課程設計與班級發(fā)展、伙伴發(fā)展高度融合，形成生活化、興趣化、實踐化的“靈動課程”體系，培育學生核心素養(yǎng)、人文底蘊、個性鮮活的靈動少年。它涵蓋以影響學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源和文化教育元素，形成了“四大教育模塊”：

    “靈智課程”主要包括語文、數(shù)學、英語、科學、信息、國學等基礎性課程，旨在讓學生牢固扎實地掌握基礎知識，培養(yǎng)基本技能。

    “靈氣課程”主要指音樂、體育、美術和禮儀等氣質(zhì)型課程。旨在培養(yǎng)學生健康的體魄與高雅的氣質(zhì)。其中包括合唱、民俗、足球、八禮四儀等教育內(nèi)容。 

    “靈秀課程”主要指經(jīng)典誦讀、校園足球、合唱團、機器人等社團活動，也稱之為展示性課程，旨在培養(yǎng)學生個性特長與自信品質(zhì)。

    “靈心課程”把校內(nèi)各種德育活動有效地整合起來，通過各種儀式、愛心義賣會、圖書漂流、畢業(yè)典禮和各種校外實踐活動，旨在培養(yǎng)學生高尚的道德情感與擔當能力。

    十年間，南國花園小學還創(chuàng)新出了“四步導誦”課堂教學模式，極大地促進了經(jīng)典誦讀教學的效果。如學校兩大品牌賽事：每年三月“詩韻飄香三月天”之童聲誦經(jīng)典活動；每年九月“金秋頌書香之好書伴我行”活動，兩項活動各持續(xù)一個月，從活動設計到內(nèi)容確定，全部由師生自主完成，班級、校級獲獎學生數(shù)要占全校學生的30%以上。婁平校長講，十年的國學教育歷程，讓南國成為了“合肥市特色學校”和“首批素質(zhì)示范學?！薄Ｈ绾卫煤脟鴮W經(jīng)典中滋養(yǎng)出的精神之財富，如何走向更優(yōu)質(zhì)的理想學校，我們要在經(jīng)典誦讀特色、國學課程建設的基礎上，著眼于國學課程文化品牌的打造，為培養(yǎng)中華民族的優(yōu)秀人才再立新功！

    現(xiàn)在，南國花園小學正以一校兩區(qū)為新的起點，全力打造書法館、音樂館和國學館，形成具有南國特色的課程文化、精神文化、管理文化的新體系，向全面實現(xiàn)富有濃濃文化氣息的高品質(zhì)理想學校的目標邁進。

    遠眺美麗的南國花園小學，這里，詩文滋養(yǎng)人品；這里，書香蘊育芬芳；這里，十載的年輪記載著全體南國花園小學師生的辛勤付出，也鐫刻下全體師生真誠的希望：讓中國的經(jīng)典國學文化如同楓楊樹一樣，在南國根深葉茂、傳承光大。

    “紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思”的詩句，又在耳畔響起……