多彩課程 聚焦核心素養(yǎng)

頂層設(shè)計 提升教育品質(zhì)

——2016年工作總結(jié)與2017年工作思路

合肥市六安路小學

2016年 ，六小在構(gòu)建區(qū)域品牌學校的發(fā)展道路上不斷邁進，學校文化幾經(jīng)提煉，文化的核心理念和框架基本完成；學校校本課程聚焦學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，課程不斷豐富與完善，學生綜合素養(yǎng)普遍提升；教師梯隊培養(yǎng)有序，通過以賽代練，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅提升；傾心服務(wù)，辦家長滿意的“午餐、放心班”工程，區(qū)域內(nèi)百姓對學校的滿意率和高期望值繼續(xù)攀升，這些成績?yōu)椤笆濉睂W校發(fā)展樹立更高標桿奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、依托“四有”講壇，樹立六小師德楷模。

以黨支部“兩學一做”學習教育的核心思想為主導，面向全體教師開展了以“立德樹人，爭做四有好教師”為主題的教育實踐活動。開展了分別以“四有”為主題的師德演講活動和年級組故事推介。活動中，黨員和骨干教師發(fā)揮旗幟作用，帶頭講述教育故事，并從不同角度、不同崗位、選取不同年齡教師在媒體上做專版宣傳，以點帶面，樹立典型，讓教師享受成功的喜悅，營造爭優(yōu)創(chuàng)新的良好氛圍。學校黨支部接受省組織部督查調(diào)研，省市領(lǐng)導對學校支部工作給予高度評價，學校的黨員教師孫晶獲得“合肥市五四青年獎?wù)隆狈Q號，史榮老師獲得“合肥市師德楷?！狈Q號等。

二、創(chuàng)新督導形式，精細管理落到實處。

常規(guī)督導重實效。常規(guī)督導重點督查的是起始年級一年級、中段四年級和畢業(yè)年級,以規(guī)范小學重要階段的教育教學管理。督查前擬方案，督查時做記載，督查后重反饋，復(fù)查時抓整改。通過督查發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時反饋，及時糾正，夯實常規(guī)教學。

“約請”督導促管理。為了提升督導水平，我們約請廬陽區(qū)教育督導小組入校，通過一看、二聽、三查，對我校教學常規(guī)、午餐工程、陽光體育大課間、課程開發(fā)等進行了全方位的督導，督學們對學校教師教學等工作給予充分肯定。學校督導形成了“督有重點，導有目標，以督促改，以督促建”的良好工作格局，卓有成效地推動了學校各項工作的開展。

三、以賽代練，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

在廬陽區(qū)，我校自率先引入暢言通教學機的課堂教學模式后，由試點到普及，到每師每天均使用教學機。并把平時的備課組活動與各項教學評比相結(jié)合，以賽代練，我校老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅提高。在廬陽區(qū)“一師一優(yōu)課”評比中，全校124老師上傳教學設(shè)計、教學視頻，共計700余份； 2016年廬陽區(qū)教師信息技術(shù)教學應(yīng)用大練兵活動，六小教師獲得6個一等獎、5個二等獎；廬陽區(qū)首屆中小學微課大賽獲8個一等獎，20個二等獎，成績優(yōu)異。

四、聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 多彩課程精彩綻放。

根據(jù)學生的培養(yǎng)目標，構(gòu)建學校校本課程，有科技類、藝術(shù)類、體育類、手工制作類、社會體驗類、語言創(chuàng)作類、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類、節(jié)慶類、德育類，共9大類，58種課，116個班。其中體育特色課程已覆蓋六個年級：一年級象棋、二年級輪滑、三年級游泳、四年級羽毛球、五年級足球、六年級籃球。學校通過這些課程，讓體育、藝術(shù)課程達到每一位學生全覆蓋。學生的綜合素養(yǎng)全面提升，尤其科技創(chuàng)新素養(yǎng)更為突出，科技創(chuàng)新課程成果顯著，國家、省市獲獎數(shù)量不斷提高，學生再接再厲獲得今年“合肥市科技創(chuàng)新市長獎”。

（一） 首辦學校“管樂、民樂”音樂會，展示學生藝術(shù)才華。

學校第24屆校園文化藝術(shù)節(jié)秉承“人人參與”的設(shè)計原則，分“個人才藝秀”、“管弦樂音樂會”和“藝術(shù)課程展演”三個專場，其中“管樂、民樂”音樂會專場更是六小首創(chuàng)，兩百多名管樂團、民樂團學生同臺表演，絲竹和鳴，中西合璧，感染全場。六小把藝術(shù)節(jié)作為展示學生才藝的平臺，挖掘?qū)W生閃光點，激發(fā)學生欣賞美、創(chuàng)造美的藝術(shù)情懷，也是對學校少年宮課程的檢驗與展示。     

（二）“階梯式”儀式課程，用目標引領(lǐng)學生健康成長。

學校將學生的六年分成三個階段：一年級“蒙學養(yǎng)正? 入學開筆禮：開智啟蒙知禮法”；三年級“悅己力行? 十歲少年禮：曉禮儀，重信諾”；六年級“約定啟航?畢業(yè)小成禮：懂道義，敢擔當”。通過儀式課程對學生進行生命成長教育、感恩教育、同伴互助，尊師明禮，責任擔當、文化傳承等教育。這種階段性的儀式教育，讓學生在莊嚴肅穆的儀式中，懂謙遜知敬畏，回顧成長歷程，規(guī)劃未來發(fā)展，讓學生記住童年成長的每個節(jié)點并賦予成長的意義。

（三）以時事教育契機，培養(yǎng)學生愛國明禮。

學校以長征勝利80周年為契機，開展“重走長征路”主題活動，讓學生在系列活動中，感受長征艱苦，緬懷革命先烈，珍惜現(xiàn)在幸福生活；在“博學金陵”主題研學中，師生共同參觀南京大屠殺紀念館，開展祭奠活動，讓學生勿忘國恥；結(jié)合建隊節(jié)，開展“紅領(lǐng)巾相約中國夢 聽黨話 做好少年”主題系列活動，讓學生在“學習隊的知識”、“唱紅歌”、以及“少先隊知識競賽”活動中立志向，做好少年。

（四）知情行合一，讓學生走進社會。

 根據(jù)年級段學生的知識水平與身心特征，以及學校教育教學的需求，開展年級組主題研學行活動。低段走進“海洋館”、“科技館”；四年級“探尋徽州”；五年級“博學金陵”；六年級“重走長征路”。讓學生在“看”“做”“思”等一系列的活動中體驗和感受生活，對人文歷史、民俗風情進行探究和認知。通過研學的多維評價將學校的教育內(nèi)化于心，外化于行。讓學生將自我融入集體與社會中，邊學習邊踐行，達到知、行、情合一，培養(yǎng)學生健全的人格。

五、基本完成學校文化提煉和架構(gòu)。

歷經(jīng)兩年多的不斷探討，廣泛征求不同層面人士的意見建議，開展了多輪不同范圍的座談、研討、論證會等，六小學校文化的核心元素的提煉和基本框架已經(jīng)完成。2017年將根據(jù)學校文化的核心理念，在學校管理、課程、環(huán)境等方面進行分類設(shè)計。

六、創(chuàng)造性開展社會主義核心價值觀教育

學校緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，切實把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校課堂教學、主題教育、文化建設(shè)和日常管理中，用多項舉措推進核心價值觀教育，達到熟記；用多樣課程滲透核心價值觀教育，注重理解；用繽紛活動體現(xiàn)核心價值觀教育，自覺踐行，積極創(chuàng)新開展各項社會主義核心價值觀教育工作，探索培育和踐行社會主義核心價值觀的有效方法途徑，讓學生從小接受先進的文化熏陶，建立正確的價值觀，培養(yǎng)他們成為具有家國情懷、國際視野，自覺踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀六小學子。在合肥市委宣傳部的調(diào)研中廣受好評。

七、以真誠的服務(wù)心態(tài)，辦家長滿意的“午餐、放心班”工程。

午餐工程和放心班工程，是廬陽區(qū)民生工程品牌。學校餐廳完善各項管理制度，規(guī)范食品的進出貨、加工、消毒、留樣流程，營養(yǎng)配餐，真心為學生著想，讓學生吃得好。老師們面對就餐人數(shù)多，值班任務(wù)重的困難，對就餐學生吃飯、午休全程悉心陪護，真情付出，午餐管理井然有序，讓學生享受學校家的溫暖。很多雙職工家庭的孩子下午放學后無法被及時接回家，學校創(chuàng)新舉措做好放心班工作，設(shè)置豐富多彩的少年宮課程，開放圖書室等，老師們克服家庭困難，想家長之難，真正做到看護好每一個孩子，贏得了家長的滿意。餐廳多次接待區(qū)政府、區(qū)人大代表、市區(qū)食藥局等的調(diào)研督導，并得到高度評價。

2016年學校獲得的主要成績：

1. 六小少先隊全國“十二五”課題獲“優(yōu)秀研究實踐基地”和“優(yōu)秀科研學校”稱號；六小的課題結(jié)題報告被評為“課題研究報告類一等獎”；

2. 張道瓊校長的文章《德育難事 亦做于細》發(fā)表在《人民教育》2016年第2期上。以《專注素養(yǎng)教育 開創(chuàng)學生美好人生》為題的彩頁宣傳發(fā)表在《人民教育》2016年第10期上。三次專題民生工程宣傳，得到上級主管部門的稱贊。

3. 學校獲得第十二屆全國語文規(guī)范化知識大賽組織獎，35位教師獲優(yōu)秀指導獎，100余位學生獲獎。

4. 學校獲第五屆全國全民健身操舞大賽特等獎。

5. 學校獲得“安徽省教育工會先進集體”稱號。

6. 六小少年宮獲得“2016合肥市優(yōu)秀少年宮”稱號。

7. 學校獲得2016“合肥市德育先進集體”稱號。

8. 史榮老師獲得“合肥市師德楷?！狈Q號。

9. 孫晶老師獲第五屆“合肥青年五四獎?wù)隆狈Q號。

10. 吳曉靜老師獲“安徽省特級教師”稱號。

11.常斌老師獲得“安徽省教育工會女教職工工作先進個人”稱號。

12. 王丹老師在全國第九屆新技術(shù)課例比賽中獲二等獎，三位老師獲得三等獎；

13. 李柯棣老師獲安徽省第八屆小學音樂優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。

14. 章愛琴老師獲“合肥市優(yōu)秀科技輔導員”稱號。

15. 潘馨怡同學的作品《便攜式骨傳導無線擴音裝置》獲全囯第31屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎、安徽省一等獎、合肥市一等獎；本人獲得第十四屆青少年科技創(chuàng)新市長獎，并獲“最美小創(chuàng)客”稱號。

16. 學生在安徽省青少年機器人大賽活動中成績優(yōu)異，三位同學代表安徽省參加全國總決賽，省賽獲得2個一等獎，3個二等獎，2個三等獎。

17. 六小學生在2016 年安徽省青少年游泳冠軍賽中獲得六金一銀。

18. 六小13名學生在第四屆“百萬少年愛安徽·紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童書畫大賽中獲獎，其中一等獎3人、二等獎2人。

19. 六小啦啦操隊榮獲2016安徽省第十四屆健身操舞競標賽特等獎

20. 六小獲廬陽區(qū)2016年體藝2+1比賽特等獎。

六安路小學2017年工作思路

一、扎實開展師德建設(shè)，做學生的“四個引路人”。

2016教師節(jié)前夕，習近平主席來到北京市八一學校，看望慰問師生，并強調(diào)：“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。” 六小擬在下一年的師德建設(shè)中圍繞“四個引路人”的要求開展新一輪的師德主題實踐活動。通過“六小講壇”、故事推介、六小最美教師評選等方式，繼續(xù)引領(lǐng)六小教職工做師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的人民滿意的好教師。

二、著眼教師專業(yè)成長，注重教研內(nèi)涵發(fā)展。

（一）“學、用、賽”相結(jié)合，繼續(xù)提升教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力。

以校內(nèi)培訓和比賽等方式，提高老師們電腦的電故障識別和排除及維護能力，掌握常用課件制作軟件的使用技巧；借力科大訊飛，開展教師現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力的專項培訓，規(guī)定教師必須學習制作多媒體課件，拔高教師各種多媒體軟件的制作能力；充分利用錄播教室現(xiàn)代設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其真正為課堂教學服務(wù)；借助數(shù)字化校園建設(shè)這個契機，擬通過申報省級課題，進一步推動我校各部門工作的信息化程度，同時帶動一批老師走在我校信息技術(shù)建設(shè)的前沿，為我校信息化工作的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)儲備人才。

（二）關(guān)注教科研內(nèi)涵發(fā)展。

注重備課組內(nèi)開展的“主題+課例+講座”教研模式的實效，豐富教研的內(nèi)涵，通過讀、研、寫、談，以“每月一講”的方式，開展教師教學能力專題微講座，達到分享教研成果，提高教科研能力的目的。每學期，以備課組為單位推選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課在教研組展示，學校選擇優(yōu)質(zhì)課例在教研片或區(qū)域內(nèi)展示、交流，以推動教師課堂教學水平的提升。

（三）目標激勵、任務(wù)驅(qū)動，加強名師團隊的管理。

鼓勵有條件的名師，成立市、區(qū)級的名師工作坊等，使本土名師和引進名師，有持續(xù)的發(fā)展目標和動力；學校加強對名師團隊的管理，制定每學年的工作任務(wù)，進行多維度的考核。通過目標激勵、任務(wù)驅(qū)動，讓名師團隊帶動其他老師的發(fā)展，帶動學校發(fā)展。

三、推進各項課題研究，有效提升科研水平。

（一）引導教師成立個人工作室，讓學科課題研究重心下移。

一直以來，我校的課題研究工作都是學校主導，整體推進。新的一年中，學校將加大課題研究指導工作，提升全體教師參與課題研究的積極性，鼓勵有能力，有想法的教師成立個人工作室，并通過課題申報，推進工作室向縱深發(fā)展；引導參與課題研究的教師切實有效地展開研究工作，注意資料收集歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。借助省市教科所的力量，為教師提供學習的平臺，定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。

（二）以德育課題研究的持續(xù)推進，提升學生的“公民素養(yǎng)”。

在公民教育課題的基礎(chǔ)上，繼續(xù)申報少先隊開展的國家級十三五總課題《素質(zhì)教育創(chuàng)新與少年兒童核心素養(yǎng)培育研究》下的子課題《培養(yǎng)小學生文明禮儀素養(yǎng)的實踐與研究》，分年級段明確學校文明禮儀“三章九節(jié)”的具體目標，進一步修改、完善已有文明禮儀讀本、繪本，創(chuàng)新文明禮儀素養(yǎng)教育的有效路徑和方法，開展主題實踐研究，最終形成禮儀教育的課程模式，使之成為學校養(yǎng)成教育、禮儀教育、傳統(tǒng)文化教育的特色課程。

四、 進行課程的頂層設(shè)計，形成六小課程文化。

近幾年，學校對校本課程不斷開發(fā)、整理，完善了課程體系。在學校文化出臺之際，以學校文化核心元素和六小辦學理念為指導，以六個核心素養(yǎng)為脈絡(luò)，并將在學術(shù)節(jié)上，邀請專家對學校課程進一步提煉和梳理，來指導課程的頂層設(shè)計，形成學校的課程文化。

（一）創(chuàng)新課程管理。

少年宮課程責任到人，分類管理，便于同類課程的研討開發(fā)，使少年宮課程運行更加規(guī)范、專業(yè)和可持續(xù)。完善少年宮課程雙向“評價”機制，建立學生選修課程學分制，實現(xiàn)學生網(wǎng)上自主選修課程，保障少年宮課程優(yōu)質(zhì)、高效運行。語文《校本閱讀教材》試行一年后，繼續(xù)做好教材的修改和完善，構(gòu)建1-6年級的閱讀教材的評價方式，促進全體學生語文閱讀能力的整體提升。

（二）分類編寫校本教材。

加大校本課程的開發(fā)研究工作，充分利用學校和社會資源開發(fā)校本課程。以10部獲獎的微電影為素材，在2017年9月前，完成微電影教材的編寫；以八項國家專利作品和四項科技創(chuàng)新小發(fā)明為素材，在2017年到2018年上半年，完成科學實驗班教材的編寫；數(shù)學學科開發(fā)知識點過關(guān)檢測校本作業(yè)，扎實提升學生數(shù)學素養(yǎng)。通過編寫教材，以使校本課程的有計劃、有目標、可持續(xù)運行。

五、繼續(xù)加強數(shù)字化校園建設(shè)，提升學校教育信息化程度。

以打造數(shù)字化校園的契機，使用數(shù)字云平臺，實現(xiàn)資產(chǎn)管理、教務(wù)管理、辦公管理和少年宮課程網(wǎng)絡(luò)選課等工作的數(shù)字化管理。對學校的電視臺、網(wǎng)站、視頻會議室和微信公眾號進行改造、升級和優(yōu)化，使學校的各項管理和教學工作，處處打通，營造一個信息共享，網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋的信息化校園，全面提升教育信息化水平。

六、闡釋學校文化，細化文化的框架。

面向全體師生，做好學校文化內(nèi)涵的闡釋，做好學校文化框架的解讀和培訓等，讓教師處于較好的文化自覺狀態(tài)中。并進一步在課程文化、管理文化、環(huán)境文化等方面，請專家進行梳理和細化，做好文化的分類整理和設(shè)計。

發(fā)展中遇到的問題。

1.     學校的頂層設(shè)計，缺少專家引領(lǐng)，學校各項工作如散落珍珠，在課程、管理等方面，需要在系統(tǒng)性和邏輯性等方面繼續(xù)完善。

2.     學校兩個校區(qū)空間較小，零散，管理成本較高。因空間距離，也給學科組的教研互動交流，耗時不便，影響教研效果。

3.     也給后期的文化的設(shè)計，環(huán)境改造，帶倆制約。

4.     學校兩校區(qū)辦學，中老年教師長期病假、抽調(diào)外出掛職、辦學人員較多，因此校聘教師多，學校教師隊伍不穩(wěn)定。