合肥市六安路小學“十三五”發(fā)展規(guī)劃

（2016-2020）

“十三五”時期是合肥市六安路小學提升發(fā)展品質(zhì)、率先在全省實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要階段，也是打造全國一流小學的關鍵時期?，F(xiàn)結合國家、省、市和廬陽區(qū)《“十三五”教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃》，制定本規(guī)劃。

一、“十二五”以來學校發(fā)展基本情況

合肥市六安路小學創(chuàng)建于1963年，位于合肥市中心。學校占地12667平方米。2014年啟用壽春路教學區(qū)，兩個個校園建設面積13700多平方米，擁有5棟教學樓?，F(xiàn)有在職教師130余人，40歲以下中青年教師占教師總數(shù)80％，大專以上學歷占87％，其中本科學歷占53％。在校學生近3000人，48個教學班，是合肥市辦學規(guī)模最大的小學之一。學校教學設備齊全，擁有科學實驗室、微機房、多媒體教室、校園電視臺、課程豐富的少年宮等功能室，以及8萬多冊藏書的圖書室。

五年來，在省市教育主管部門的科學指導下，在廬陽區(qū)教育體育局的正確領導下，在全校教職工的共同努力下，學校較圓滿地完成了“十二五”規(guī)劃所制定的各項目標與任務。

（一）形成集團化辦學模式，實現(xiàn)名校資源最大化。

1.建立“扁平化”管理模式，突破名校發(fā)展瓶頸。持續(xù)探索實踐，創(chuàng)新建立了“以線為主、以塊為輔、線塊結合”的扁平化管理模式。各項工作，由駐點校長執(zhí)行落實，集團各部門各司其職，各管理人員蹲點年級組，構建了“走動式管理、近距離服務、低重心運行、高效率工作”的集團化管理模式。

2.輸出優(yōu)質(zhì)資源，促進區(qū)域義務教育均衡發(fā)展。在廬陽區(qū)北部地區(qū)成功舉辦合肥市六安路小學中鐵校區(qū)，與經(jīng)開區(qū)跨區(qū)域合作舉辦翠微分校，分校的辦學業(yè)績顯著。依托名校長工作室、名師工作室 、“小學英語學科教師培訓基地”等，從管理和專業(yè)素養(yǎng)兩方面，帶動和培養(yǎng)出區(qū)域內(nèi)一支管理藝術水準高、業(yè)務能力強的教師隊伍。結對幫扶城鄉(xiāng)一體化小學幸福小學；密切聯(lián)系阜陽、長豐、壽縣、廬江結對學校，實現(xiàn)跨區(qū)域輻射引領，助推全省小學教育均衡發(fā)展，全面提高在全省的知名度與影響力。

（二）加強師德、師能建設，實現(xiàn)隊伍建設品牌化。

1.主題活動，夯實師德根基。學校以每年一主題的教育實踐活動，引領全體教師踐行學?！耙约议L之愛培育學生，承社會職責做優(yōu)秀教師”的師德目標。每年的主題教育實踐活動，以年級組為單位，開展豐富多樣專題活動，強化教師的責任感與使命感，提升每位教師職業(yè)境界與職業(yè)幸福感。

2.常規(guī)督導，規(guī)范教學行為。學校制定“一日督導”調(diào)研制度。由校級干部、中層干部、教研組長組成督導調(diào)研團隊，深入各校區(qū)，采取隨機抽簽方式確定督導班級，對年級組和班級的各項教育教學活動進行全方位跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，規(guī)范各項常規(guī)教育教學行為，關注師生健康成長。

3.特色教研, 錘煉精彩課堂。以“主題+課例研討+講座”為研修模式，分備課組或?qū)W科組開展教研活動。教研活動立足課堂，主題鮮明，課例鮮活，扎實有效，起到了為教學高效服務的作用。

4.課題研究，提高學術能力。國家級“十二五”課題《區(qū)域性推進學?，F(xiàn)代公民教育的實踐研究》子課題《小學生文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐研究》和《引導自學型課堂教學改革 》《在網(wǎng)絡環(huán)境下校園德育建設的實踐與研究》以及省級課題《小課題跟進式教研模式的構建》等多項課題順利結題，達到了以課題促教研管理、以課題促課堂教學改革、以課題促校區(qū)聯(lián)動、以課題研究促各校區(qū)教師專業(yè)成長的目的。編寫了“文明禮儀素養(yǎng)”教材讀本，組織教師撰寫課題研究論文心得100余篇，多次在全國及省市區(qū)各級范圍做課題成果的展示與匯報。

5.梯隊建設，打造“星”之隊。根據(jù)教師年齡、教齡及教學水平，建設教師梯隊，建成“張道瓊名校長工作室”、“張睿名師工作室”和2個名班主任工作坊。新增特級教師1人、市級學科帶頭人2人、市級骨干教師11人，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀中青年教師成為各個學科“掌門人”。

（三）基本完成課程體系構建，實現(xiàn)學生培養(yǎng)全面化。

1.探索開發(fā)，課程架構日趨完善。通過自主開發(fā)、專家引領，學校基礎課程、拓展課程、研究型課程體系基本建成，形成50余種課、100多個班次，百分之百覆蓋全體學生。

2.不斷創(chuàng)新，課程內(nèi)容日益豐富。在體育課程上，一個年級一個特色，二年級開設輪滑，三年級開設游泳，四年級開設羽毛球，五年級開設小足球、六年級開設籃球，學生完全免費學習。家長進課堂的班級特色體驗課程，已成為學校經(jīng)典特色課程。新開發(fā)了戲劇、芭蕾舞等中外藝術經(jīng)典課程等。課程建設滿足了學生的需求，促進學生各項素養(yǎng)的全面提升，解決了家長諸多后顧之憂，提升了學校辦學品質(zhì)。

3.普及+競技，課程成果日漸顯著。將學生的興趣愛好和課程設置相結合，將普及型課程與競技型課程相結合，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生特長，提升學生綜合素養(yǎng)，提高辦學品質(zhì)?？萍紕?chuàng)新課程、鼓管樂隊、合唱團開展時間長，在全國及省市獲得屢獲大獎，已經(jīng)成為學校走出安徽、走向世界的名片。2015年2名學生獲得“合肥市第十三屆青少年科技創(chuàng)新市長獎”，實現(xiàn)學校此項獲獎零的突破。

（四）完成校區(qū)重大改造，創(chuàng)造舒適安全的育人環(huán)境。

在區(qū)委區(qū)政府大力支持下，在區(qū)教體局的堅強領導下，六小與合肥工業(yè)大學達成借用通道協(xié)議，完成本部校舍分離工作，妥善解決了困擾六小多年的校園安全隱患。利用專項資金改造了阜南路和壽春路兩個校區(qū)，校園環(huán)境與硬件設備大幅改善，實現(xiàn)兩個校區(qū)穩(wěn)妥分離。

“十二五”期間，在構建區(qū)域品牌學校的發(fā)展道路上不斷邁進，集團化辦學成果顯著，辦學特色進一步彰顯，教師梯隊培養(yǎng)有序，校本課程體系構建基本完成，素質(zhì)教育全面推進，區(qū)域內(nèi)百姓對學校的滿意率和高期望值繼續(xù)攀升。學校先后獲得全國紅旗大隊、全國家長示范小學、安徽省文明單位、安徽省特色示范小學、安徽省家教名校、安徽省現(xiàn)代教育技術實驗學校、安徽省綠色學校、安徽省中小學管樂教育示范校、合肥市素質(zhì)教育示范校、合肥市教育科研基地、合肥市小學英語基地校等。這些成績?yōu)椤笆濉睂W校發(fā)展樹立更高標桿奠定了堅實的基礎。

二、“十三五”發(fā)展有利因素、不利因素分析

（一）有利因素。

學校呈現(xiàn)充滿生氣的發(fā)展態(tài)勢。全區(qū)上下正在打造引領時尚的“國際化”首善之區(qū)，作為“首善教育”的品牌名校有更多的發(fā)展機遇。擁有江淮好校長、廬陽區(qū)首批名校長、名師、名班主任工作室，品牌影響力持續(xù)彰顯。擁有合肥市英語培訓基地校平臺，提升了學校英語教師隊伍專業(yè)水平，提升教研引領高度，擴大了六小教研在全市乃至全省的知名度。形成了與市體育局、市業(yè)余體校等多方合作機制，加強學校體育教育。學校擁有業(yè)務精湛的教師隊伍，有安徽省特級教師2人，省教壇新星7名，合肥市專業(yè)技術拔尖人才2人，中高職稱2人，市區(qū)級教壇新星、骨干教師、學科帶頭人近40人，學歷達標率100%。廣大教師工作兢兢業(yè)業(yè)，在教育教學工作中任勞任怨、無私奉獻。

（二）不利因素。

學校還沒有提煉出學校文化的核心元素，亟待建設既有六小共性又有校區(qū)特色的校園文化。學校場地及活動室嚴重不足，校園內(nèi)宿舍樓給學校帶來管理難度，主教學樓年代久遠存在安全隱患。省委省政府外遷，學區(qū)不斷擴大，學校生源呈現(xiàn)復雜化；班額較大也為學校管理與教學帶來壓力。數(shù)字化校園建設，還處于起步階段，需要加強網(wǎng)絡辦公平臺建設與教師信息教育技術能力的培訓與提高。由于編制已滿，新進年輕教師較少，教師隊伍活力減弱；教師教學視野不夠開放，部分教師居于名校所給予的優(yōu)越感，憂患意識不強，學習動力與創(chuàng)新意識不強，教學研究意識及教育信息技術能力亟待提高。

三、指導思想和發(fā)展目標

（一）指導思想。

全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義核心價值觀，秉承“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，堅持依法治校，堅持依法執(zhí)教，堅持立德樹人。

（二）總體目標。

以學生的發(fā)展為核心，專注學生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)。以“六年奠基一生，習慣造就未來”為辦學宗旨，以“361”學生素質(zhì)提升工程為重點，以培養(yǎng)基礎扎實、特長明顯、身心健康、習慣良好、有內(nèi)涵、有修養(yǎng)的現(xiàn)代公民為目標，全面提升師生在校的幸福感與歸屬感，將學校建設成全國一流的現(xiàn)代化名校。

（三）發(fā)展目標。

1.加強學校文化建設。在學校文化體系構建、課程體系完善、教科研管理、學生的多維評價和打造現(xiàn)代化校園等方面進行探索，確保管理精細化、教育教學優(yōu)質(zhì)化、教育手段現(xiàn)代化、師生教育視野國際化，營造高效的管理環(huán)境、有學術味的教科研環(huán)境、優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境，凸顯“養(yǎng)成教育”特色，打造一元核心理念的學校文化。

2.加強教師隊伍建設。拓寬師德建設途徑，建設教師職業(yè)文化，優(yōu)化教科研管理，強化教師團隊的業(yè)績考核，建設高品質(zhì)的教師隊伍。

3.加強核心素養(yǎng)培養(yǎng)。充實完善“361”學生素質(zhì)提升工程，在“6”項核心素養(yǎng)上下大功夫。規(guī)范完善校本課程體系建設，促進每位學生全面發(fā)展。完成以學生“學科學業(yè)成績、技能特長發(fā)展、行為規(guī)范養(yǎng)成教育”為內(nèi)容，具有六小“標識”的綠色評價體系。

4.加強學校現(xiàn)代化建設。建立數(shù)字化管理平臺，在行政管理、教育教學、研訓網(wǎng)絡、家?；拥确矫婕訌娪布O施建設，同時強化教師信息教育技術能力的培訓，努力建設成一個智慧友好的現(xiàn)代化校園。

（四）具體工作目標。

具體 工作目標	指標	達成時間
學校發(fā)展	1.完成對學校文化的提煉，并逐年對學校文化進行物化建設；	逐年推進
	2.逐年實現(xiàn)現(xiàn)代化校園建設各項軟硬件指標：利用2—3年時間完成現(xiàn)代校園需求的硬件環(huán)境建設；建成“現(xiàn)代校園”一體化數(shù)字平臺，營造迅捷高效的管理環(huán)境，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源庫，讓教育手段和教科研平臺現(xiàn)代化。	2-3年時間逐步完成
	3.爭創(chuàng)“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號，建設全國一流的現(xiàn)代化名校。	2018年左右完成對“全國教育系統(tǒng)先進集體”的爭創(chuàng)
教師隊伍建設	1.教師敬崗愛業(yè)、廉潔從教、為人師表等師德表現(xiàn)，在社會上滿意度達到100%；	2016年
	2.加強教師隊伍到先發(fā)地區(qū)培訓學習和國際交流，每年參與培訓和國際交流的教師數(shù)不低于教師總數(shù)的10%；	逐年實現(xiàn)
	3.五年內(nèi)達到特級教師4名，省級學科帶頭人、骨干教師10名，市級學科帶頭人、骨干教師30名；	逐年實現(xiàn)
	4.新建立教師科研團隊建設、名師工作室不少于2-3個。	2018年左右實現(xiàn)
學生培養(yǎng)	1.學生的禮儀素養(yǎng)、科技創(chuàng)新素養(yǎng)，逐年不斷提高，“三大儀式”課程、科技創(chuàng)新等相關課程，達到覆蓋面100%；	2018年左右
	2.學生體質(zhì)不斷增強，學生體質(zhì)100%達到“國家學生體質(zhì)健康標準” ；	逐年提高
	3.學生六年掌握游泳、羽毛球等六項基本的體育技能；	逐年提高
	4.師生國際視野不斷打開，與國外交流的學生數(shù)逐年以3%左右的比例提高。	逐年提高
后勤服務	1.學校圖書館亮化工程，每年更新充實圖書，生均圖書數(shù)量超過國頒標準； 2.開設多層次“放心班”。基本100%覆蓋全體學生； 3.落實午餐工程，改造提升餐廳硬件設備與后勤管理，為學生提供綠色安全午餐。	2018年左右完成

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 四、具體任務

（一）以構建師生認同的文化體系為根基，為學校內(nèi)涵發(fā)展提供引領。

六小具有豐厚的文化積淀和歷史傳承，但是一直沒有形成一個明確的文化核心理念。只有提煉出師生高度認同的文化體系、核心文化理念，才能發(fā)揮六小學校文化的軟實力，才能有效促進學校管理、教師隊伍、課程、教科研等宏觀板塊的進一步提升。

主要舉措：2016年底，提煉六小核心文化理念，完成校園文化體系的構建。將文化體系與學校管理、師資優(yōu)化、課程建設相整合，實現(xiàn)各個校區(qū)文化融合、管理統(tǒng)籌、資源共享、效能提升，提高學校整體辦學水平。2017年，穩(wěn)步推進校園環(huán)境進行裝飾改造，將文化理念外化，提高名校對外品牌形象。

（二）以鑄造“361”學生素質(zhì)提升工程為綱領，為學生全面發(fā)展導航。

“361”學生素質(zhì)提升工程，就是以學校養(yǎng)成教育為土壤，以課程為載體，用蒙學養(yǎng)正的入學禮、悅己力行的十歲禮、約定啟航的畢業(yè)禮等“3大儀式”課程對學生進行“生命成長”教育，提煉6項核心素養(yǎng)，最終達到1個培養(yǎng)目標，即基礎扎實、特長明顯、身心健康、習慣良好，有修養(yǎng)的社會公民，實現(xiàn)學生“360（全面發(fā)展）+1（個性發(fā)展）”的協(xié)調(diào)發(fā)展。

主要舉措：2016年完成三大儀式課程體系構建、實施和后期完善。結合課題研究，專注文明禮儀素養(yǎng)的研究，并納入課程，分年級段編寫校本教材。以校內(nèi)討論、專家引領等方式，逐步明確六小學生六項核心素養(yǎng)的范疇，并分項、分段制定實施方案，讓六項核心素養(yǎng)成為六小學子的重要“標識”。

（三）以構建科學的課程體系為途徑，為學生全面發(fā)展鋪路。

立足學生的多元發(fā)展需求和教師的興趣特長，借力周邊的社區(qū)資源，在課程體系的設置上做到完善科學。用國家課程夯實學生學科基礎知識；用閱讀、禮儀課程浸潤心靈，傳播傳統(tǒng)文化，提升學生國學及文明素養(yǎng)；用拓展課程培養(yǎng)學生特長，豐富學生社會實踐體驗及對社會知識的探究；用研究性課程，拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

主要舉措：一是整合貫通學科課程。開發(fā)與研究各學科間的課程整合，創(chuàng)造性的使用教材及整合教育資源，發(fā)揮課程教育功能最大化。二是豐富創(chuàng)新拓展課程，將主題德育課程形成制度；將心理健康納入校本課程，促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。少先隊每月一主題的德育實踐活動，各中隊每周一次主題班會課，各年級每學期一次主題德育實踐活動，并將活動系統(tǒng)化，成為特色經(jīng)典課程。三是豐富研學旅行課程。學生在“學習”、“實踐”、“探究”等一系列的活動中體驗和感受生活，提高學生的文明素養(yǎng)與實踐能力。四是科學規(guī)范課程評價。制定特色課程管理標準，分階段進行考核，以此對課程建設及運營進行有效的評價及管理保障。

（四）以綠色評價體系為準繩，為學生全面發(fā)展提供科學標準。

基于多元評價理念，探索改革學生評價方式與評價結果的呈現(xiàn)形式，從品德素養(yǎng)、學業(yè)成績、身心發(fā)展、興趣特長、行為規(guī)范五個方面進行全面、綜合、系統(tǒng)、科學地評價，構建新型綠色評價體系，以此引導和轉變學生及家長的學習觀念和育人理念。

主要措施：建立長效保障機制，鼓勵學生主動參與到多樣活動課程中來，讓綠色評價有依據(jù)。將原有的學科學業(yè)成績評價與主題實踐活動、班級特色活動、少年宮課程評價相結合，讓綠色評價更科學。探索實施學生綠色評價手冊，注重過程性評價，用學分的形式，對學生六年學習、生活、實踐進行評價。用數(shù)字化管理平臺，讓“綠色評價”零距離進入與學生、家長的關注圈，讓評價更具互動和實效。

（五）以塑造政治堅定、品德高尚的教師隊伍為追求，為學生身心健康保駕護航。

充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和思想政治引領作用，做好每年師德主題教育實踐活動，高標準、嚴要求，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，讓黨員教師成為師德建設的主力軍；同時以加強教師團隊考核為激勵機制，著力打造一支高品質(zhì)的教師隊伍。

主要舉措：一是深入推進一年一主題的師德教育實踐活動。以多維度有層次的實踐活動為載體，立德樹人爭做“四有”好教師。二是進一步加強教師團隊管理與考核。拓寬教師團隊的管理途徑與空間。繼續(xù)強化各校區(qū)駐點校長負責制、中層蹲點管理體制。組建教研組、項目組、工作室等教師團隊，并予以制度、經(jīng)費保障等。三是優(yōu)化績效考核方案，側重團隊考核。優(yōu)化、完善績效考核方案，加強對不同教師團隊的考核力度，建立一日督導考核、團隊考核的長效機制，真正做到多校區(qū)管理的高效率、低重心運行。

（六）以探索特色化的研訓模式為平臺，為集團教師專業(yè)成長提供源頭活水。

立足學校集團化多校區(qū)辦學的現(xiàn)狀，完善教科研網(wǎng)絡建設，探究高效科研模式，建立一支學習型、研究性、創(chuàng)新型兼?zhèn)涞慕炭蒲嘘犖?，為集團的健康發(fā)展提供源頭活水。

主要舉措：一是構建“五級梯度”的培養(yǎng)模式，建設教師培養(yǎng)梯隊。按照“教學新手→教學能手→教學骨干→學科帶頭人→學科名師”五級梯度培養(yǎng)模式，通過國際交流、跟崗學習、專業(yè)輔導、業(yè)務培訓、業(yè)績展示等多種形式，形成目標漸進機制。五年內(nèi)達到特級教師4名，省級學科帶頭人、骨干教師10名，市級學科帶頭人、骨干教師30名。二是發(fā)展新型教研組織，加快教師科研團隊建設。以課程開發(fā)和課題研究為項目，建立以項目組為單位的新型教研組織，建成用研究改進實踐的科研共同體。三是突破多校區(qū)辦學的教科研瓶頸，強化教科研特色取向，實現(xiàn)跨校區(qū)互動聯(lián)合教研。

（七）以人文服務為保障，為師生健康成長提供超值服務。

學校的管理工作以保障教學秩序為根本，以服務師生為宗旨，通過多種舉措，讓師生、家長享受學校超值服務。爭取專項資金，對學校食堂進行改造升級，為師生提供綠色食材和舒適就餐環(huán)境，并為低年級同學提供免費的午休場所。

主要舉措：一是圖書館亮化提升工程。對圖書館重新裝修，更新充實圖書數(shù)量，為打造書香校園提供硬件保障。二是開設多層次“放心班”。圖書閱讀放心班、學科輔導放心班、少年宮課程放心班等多層次放心班，為學生營造放學后良好生活學習環(huán)境，讓家長放心。三是深入推進“家長開放日”“雙走進”活動。將活動制度化，把教育政策、教育經(jīng)驗送到家長身邊，體現(xiàn)貼心服務。

（八）以打造“現(xiàn)代化校園”為抓手，為廬陽教育品質(zhì)提升增光添彩。

將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合，建立以智能管理為基礎的現(xiàn)代化校園，努力建設一個無處不在的網(wǎng)絡學習環(huán)境，融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡科研環(huán)境、透明高效的精細化管理環(huán)境，以及方便周到的校園生活于一身的現(xiàn)代化的新六小。

主要舉措：一是硬件基礎建設現(xiàn)代化。利用2—3年時間完成符合現(xiàn)代校園需求的數(shù)字化硬件環(huán)境建設，硬件系統(tǒng)達到現(xiàn)代化。二是全面提升教師信息技術應用能力，催生優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。強化“現(xiàn)代校園”一體化平臺的使用，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源庫，讓教育手段和教科研平臺現(xiàn)代化。三是建立智能化校園，營造迅捷高效的管理環(huán)境。實現(xiàn)信息的快速整理、統(tǒng)計，提高服務性能，降低管理成本，營造一個高效的管理環(huán)境。使得學校教育和家庭教育有機的融為一體，無縫對接，促進學校各項工作的順利高效開展。

五、保障措施

（一）政策保障。

為實現(xiàn)六安路小學“十三五”發(fā)展規(guī)劃目標，學校以國家教育部、安徽省、合肥市、廬陽區(qū)各級“十三五”發(fā)展規(guī)劃編制的相關文件精神為指導，以區(qū)教育體育局“十二五”規(guī)劃、學校的“十二五”規(guī)劃等一系列文件、措施為政策上溯依據(jù)。

（二）組織保障。

建立六小“十三五”發(fā)展規(guī)劃實施領導小組，校長與支部書記擔任組長，下設辦公室，保障規(guī)劃的切實落實，跟蹤、反饋、及時調(diào)整等，每學年結束，開展一次自查自糾，及時總結規(guī)劃實施的成效，對沒有落實好的項目，提出整改意見，限期整改，為學?？茖W發(fā)展提供組織保障。

（三）制度保障。

進一步強化教代會建設，擬定和完善各項管理制度，推進依法治校和民主治校，完善校務公開。完善師生考評機制，建立六小一日督導制度、課題研究、校本研究等長效機制，強化過程管理，為學校“十三五”規(guī)劃的落實提供制度依據(jù)。

（四）經(jīng)費保障。

為保障 “十三五”規(guī)劃的順利落實，學校實行財務預決算制度，在學校辦公經(jīng)費中保持一定的支出比例，確保規(guī)劃的各個項目落實過程中經(jīng)費充足，使用合理。

附件：合肥市六安路小學“十三五”規(guī)劃實施領導小組：

為了確保學校“十三五”規(guī)劃的各項發(fā)展目標，落到實處，并根據(jù)實際進展做好協(xié)調(diào)、跟蹤、反饋、考核、調(diào)整，讓“十三五”規(guī)劃在學校的辦學與發(fā)展真正起到指導、統(tǒng)籌作用。

組長：張道瓊、李明東

副組長：胡葉萍

成員：阮奇亮、吳曉靜、胡小龍、孫晶、黃杰、吳常春

領導小組下設辦公室：

辦公室主任：胡葉萍（兼）

成員：阮奇亮、吳曉靜、胡小龍、孫晶

具體發(fā)展目標與項目的組織、指導、督辦、考核等工作，保證各項工作落到實處。