第一部分 創(chuàng)建回顧

合肥市南門(mén)小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)位于廬陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，西臨大房郢水庫(kù)、東枕阜陽(yáng)路高架，交通便捷，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。學(xué)校占地面積約30畝，建筑面積約13925平方米，學(xué)校于2012年8月正式投入使用，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班級(jí)，98名教職工，近2200名學(xué)生。

2014年8月，學(xué)校正式獲批成為全市首批新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建試點(diǎn)校。根據(jù)當(dāng)時(shí)青年教師比重大，專(zhuān)業(yè)發(fā)展滯后等學(xué)校發(fā)展實(shí)際，將“聚焦教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”作為創(chuàng)建的具體項(xiàng)目，提出了“讓每個(gè)孩子都閃爍生命的光澤”創(chuàng)建口號(hào)，進(jìn)一步明確了“項(xiàng)目引領(lǐng)、雙輪驅(qū)動(dòng)、四維推進(jìn)”的創(chuàng)建策理念和策略。

創(chuàng)建三年來(lái)，學(xué)校緊密?chē)@“聚焦教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”這一創(chuàng)建項(xiàng)目，有效依托新媒體技術(shù)和綠色評(píng)價(jià)兩大支柱驅(qū)動(dòng)創(chuàng)建，并為此成立了四大項(xiàng)目組（團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目組、教師成長(zhǎng)項(xiàng)目組、綠色評(píng)價(jià)項(xiàng)目組、課題研究項(xiàng)目組）全方位推進(jìn)創(chuàng)建工作的有效實(shí)施。

在推進(jìn)創(chuàng)建工作的具體過(guò)程中，我們把創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)提升進(jìn)行有效融合，也進(jìn)一步明晰了兩者之間的關(guān)系：通過(guò)創(chuàng)建提升發(fā)展品質(zhì)，依靠創(chuàng)建促進(jìn)內(nèi)涵提升，基于創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。努力將學(xué)校辦成老百姓滿(mǎn)意的家門(mén)口的好學(xué)校，廬陽(yáng)北部的教育新亮點(diǎn)。

創(chuàng)建三年來(lái)，學(xué)校得到了井噴式發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模從最初的18個(gè)教學(xué)班，900多名學(xué)生，發(fā)展到今天的36個(gè)教學(xué)班級(jí)，近2200名學(xué)生。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，不僅是學(xué)校創(chuàng)建成效的一個(gè)縮影，更體現(xiàn)了周邊群眾對(duì)學(xué)校辦學(xué)因創(chuàng)建而帶來(lái)的巨大提升的一種肯定和支持。

由創(chuàng)建引發(fā)的學(xué)校文化建設(shè)日漸提速。在創(chuàng)建的過(guò)程中，我們也以此為契機(jī)，同步著手啟動(dòng)校園文化建設(shè)的腳步。經(jīng)過(guò)幾年不斷摸索和凝練，在市、區(qū)各級(jí)專(zhuān)家的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一輪輪地反復(fù)論證，最終確立了以“恒韻教育”作為學(xué)校的核心辦學(xué)理念，把以“培養(yǎng)具有堅(jiān)毅品行與多才多藝的陽(yáng)光少年”作為學(xué)校的教育目標(biāo)，明確了“存恒心之志筑盛開(kāi)之園”的辦學(xué)愿景。

在這一理念指導(dǎo)下，經(jīng)反復(fù)推敲，我校又逐步確定了“每天一點(diǎn)不一樣，做最好的自己”的校訓(xùn)及“知求至真，行止至善”的校風(fēng)要求，力爭(zhēng)打造一支“教亦有方，育則興盛”的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)貴有恒，習(xí)若自然”的學(xué)風(fēng)。

應(yīng)該說(shuō)，創(chuàng)建工作的具體推進(jìn)，理念上的先行和完善，使得校園文化的輪廓日漸明晰，也為學(xué)校今后辦學(xué)品質(zhì)的進(jìn)一步提升，夯實(shí)了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。

由創(chuàng)建帶動(dòng)的師生的特色發(fā)展豐富多元。自創(chuàng)建至今，學(xué)校一大批青年教師成長(zhǎng)加速，越來(lái)越多的青年教師在收獲自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也在收獲著滿(mǎn)滿(mǎn)的教育幸福，更呈現(xiàn)出日漸多元的發(fā)展新態(tài)勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅課堂教學(xué)類(lèi)，三年內(nèi)就有近40位老師在全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)課堂教學(xué)等大賽中榮獲得獎(jiǎng)次，教師獲獎(jiǎng)面占全體教師數(shù)的近半數(shù)。

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展讓更多教育，也讓學(xué)生體現(xiàn)著更多的教育可能。高效多元的課程教學(xué)、豐富多彩的少年宮特色課程、主題實(shí)踐活動(dòng)、啟智的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程讓每一位恒盛的學(xué)子都收獲著不一樣的精彩。在校園里，每天都在上演著屬于學(xué)生的精彩生活。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，三年間，學(xué)生的特色發(fā)展呈現(xiàn)跨越式增長(zhǎng)，孩子們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)展演、競(jìng)賽等素質(zhì)教育展示平臺(tái)上不斷實(shí)現(xiàn)自己最美的夢(mèng)想。

由創(chuàng)建帶動(dòng)的家長(zhǎng)教育理念悄然提升。在伴隨創(chuàng)建的歷程中，配合學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，以及定期開(kāi)展的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，家長(zhǎng)也實(shí)現(xiàn)著和師生同樣的進(jìn)步與提高，在這其中，突出表現(xiàn)在家長(zhǎng)的教育理念發(fā)生了質(zhì)的飛躍。教育觀念的更新和與時(shí)俱進(jìn)也為學(xué)校各項(xiàng)素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)和推進(jìn)提供了便利。選擇、信任與攜手成為越來(lái)越多的家長(zhǎng)與學(xué)校間良性互動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)照，家校間和諧共育的氛圍日漸濃厚。

由創(chuàng)建帶動(dòng)的學(xué)校辦學(xué)口碑好評(píng)不斷。自2014年創(chuàng)建至今，學(xué)校在新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建方面的探索和實(shí)踐中取得了許多的榮譽(yù)。全國(guó)青少年學(xué)生法治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽杰出組織獎(jiǎng)、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、安徽省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、安徽省中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、安徽省青少年沙灘排球男女丙組冠軍、合肥市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、合肥市特色學(xué)校、合肥素質(zhì)教育示范學(xué)校、合肥市百姓身邊的好學(xué)校、合肥市教育系統(tǒng)工會(huì)工作先進(jìn)集體、合肥市平安校園、合肥市衛(wèi)生先進(jìn)單位、合肥市排球傳統(tǒng)特色學(xué)校、合肥市雙擁合格單位、合肥市中小學(xué)生排球聯(lián)賽第二名、廬陽(yáng)區(qū)青年文明號(hào)、廬陽(yáng)區(qū)經(jīng)典誦讀比賽特等獎(jiǎng)、廬陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)宣傳工作最佳單位、廬陽(yáng)區(qū)體育藝術(shù)“2+1”特色展演一等獎(jiǎng)……學(xué)校的發(fā)展顯示出了十足的后勁，辦學(xué)更是得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的高度認(rèn)可，每年的招生持續(xù)火爆，學(xué)生數(shù)逐年攀升，學(xué)校辦學(xué)效益日益顯現(xiàn)，學(xué)校正朝著區(qū)域知名的品牌學(xué)校定位不斷奮進(jìn)。

第二部分  問(wèn)題分析

三年的新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建，為學(xué)校的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍質(zhì)量的整體提升，讓學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。然而，學(xué)校的高速發(fā)展，也會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題：

（一）提升全校教師的師德行為標(biāo)準(zhǔn)。我校在建校之初，就把教師師德作為教師職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，擺在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的優(yōu)先位置。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，學(xué)校的整體教育質(zhì)量也在同步提升。然而，在實(shí)際教育教學(xué)工作中，還是會(huì)出現(xiàn)師德行為的不和諧現(xiàn)象。所以，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，提升教師的師德行為標(biāo)準(zhǔn)，將是新優(yōu)質(zhì)學(xué)校鞏固提升的重要工作。

（二）學(xué)校的辦學(xué)特色還需進(jìn)一步加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)三年的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建，構(gòu)建了以“恒韻教育”為辦學(xué)特色的教育體系。然而，“恒韻教育”僅僅搭起了學(xué)校教育體系的框架，恒文化、恒課程等建設(shè)還需不斷完善。

（三）教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展不均衡。學(xué)校已經(jīng)打造了一批在區(qū)域內(nèi)有一定知名度的老師，完成了以骨干教師為核心的教師梯隊(duì)建設(shè)。但是，在學(xué)校教師素質(zhì)整體提高的同時(shí)，還有部分青年老師沒(méi)有跟進(jìn)學(xué)校整體的發(fā)展步伐，成長(zhǎng)速度較緩。

第三部分：提升目標(biāo)

學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展理念，在以“培養(yǎng)具有堅(jiān)毅品行與多才多藝的陽(yáng)光少年”為教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，既關(guān)注教師的成長(zhǎng)，亦關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生的共同提高，逐漸形成和諧、高效、健康的教育環(huán)境，為孩子的發(fā)展保駕護(hù)航。與新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建之初一樣，“生態(tài)”課堂的打造仍然是鞏固提升工作的重中之重。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，現(xiàn)將鞏固提升階段的目標(biāo)調(diào)整為：提升“生態(tài)”課堂品味，豐富“恒韻”教育內(nèi)涵。

創(chuàng)建三年的“生態(tài)”課堂建設(shè)已經(jīng)完成了教師成長(zhǎng)的“原始積累”，讓青年老師能在課堂上站穩(wěn)腳跟。通過(guò)“生態(tài)杯”課堂教學(xué)評(píng)比，為青年教師的成長(zhǎng)搭建了展示和鍛煉的舞臺(tái)，一大批青年教師快速逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校的學(xué)科骨干。2018年，我校的教師編制數(shù)接近飽和，師資隊(duì)伍將相對(duì)穩(wěn)定，在新優(yōu)質(zhì)學(xué)校三年鞏固提升階段，學(xué)校期待通過(guò)“生態(tài)”課堂的磨礪，在提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓處于不同發(fā)展階段的老師得到應(yīng)有的發(fā)展平臺(tái)，著實(shí)解決學(xué)校在高速發(fā)展階段教師個(gè)體之間發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。

第四部分    鞏固措施

一、規(guī)范教師師德行為，塑造專(zhuān)業(yè)“人師”隊(duì)伍

教師因其職業(yè)特點(diǎn)，僅僅遵守社會(huì)公德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要嚴(yán)格恪守教師的職業(yè)道德——師德。針對(duì)我校教師師德中暴露的問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的師德主題教育，倡導(dǎo)教師修身如玉、淡泊名利，將是我校在新優(yōu)質(zhì)學(xué)校鞏固提升階段的重要工作。學(xué)校將加強(qiáng)師德活動(dòng)的開(kāi)展，每學(xué)年都推出師德先進(jìn)典型，每三年評(píng)選一次“最美恒盛教育人”，通過(guò)事跡宣講等形式對(duì)校園美麗教師進(jìn)行宣傳和推廣。同時(shí)，學(xué)校把師德表現(xiàn)納入教師綜合評(píng)估，作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)與職務(wù)評(píng)聘晉升等方面的依據(jù)，并實(shí)行師德“一票否決制”。

1、以學(xué)修德，開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校制定師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度，并嚴(yán)格按照制度保障學(xué)習(xí)的時(shí)間、紀(jì)律和效果。組織教師重溫與教育有關(guān)的各類(lèi)法律法規(guī)和規(guī)章制度；推薦教師購(gòu)買(mǎi)自學(xué)書(shū)目，開(kāi)闊教師的視野，促進(jìn)教師對(duì)師德的理性思考。

2、以講揚(yáng)德，開(kāi)展先進(jìn)教師的事跡宣傳活動(dòng)。學(xué)校將充分挖掘校內(nèi)先進(jìn)教師典型事跡，利用優(yōu)秀教師表彰大會(huì)、校園網(wǎng)、告家長(zhǎng)書(shū)、校園《小恒星》報(bào)等多種形式宣講先進(jìn)，大力倡導(dǎo)向身邊的人和事學(xué)習(xí)，樹(shù)立身邊師德典型。

3、以做立德，開(kāi)展“講奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際工作，確立“特殊兒童關(guān)愛(ài)崗、青藍(lán)幫扶促進(jìn)崗”等多個(gè)奉獻(xiàn)崗位，以形成良好的教師教育教學(xué)工作氛圍。同時(shí)，組織美麗教師大講壇，讓優(yōu)秀的教師擁有展示的舞臺(tái)，以點(diǎn)帶面，共同提高。

二、豐富學(xué)校校園文化、形成“恒韻教育”體系

學(xué)校發(fā)展，理念先行。校園文化從直觀上來(lái)說(shuō)，是對(duì)校園環(huán)境的布置和美化；從本質(zhì)上來(lái)看，則是教育人對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想和特色的展現(xiàn)。校園文化建設(shè)是一直伴隨著新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建的，體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)建的深層次思考。學(xué)校將以校園文化為載體，切實(shí)完善“恒韻教育”的體系建設(shè)，在研究和探索的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真歸納和提煉，讓“恒韻教育”滲透到教育的每個(gè)角落。（1）豐富校園環(huán)境布置?，F(xiàn)有的校園文化建設(shè)沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)資金，學(xué)校將爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金，整體設(shè)計(jì)以“恒文化”為核心的廊文化和角文化，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都具有育人功能。（2）完善校園文化體系。學(xué)校已經(jīng)完成校園文化體系的框架建設(shè)，形成了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并譜寫(xiě)了校歌。接下來(lái)，學(xué)校將結(jié)合美麗校園建設(shè)，進(jìn)一步豐富校園文化的內(nèi)涵，讓每一個(gè)孩子都能感受到“恒韻教育”的魅力。

三、大力推進(jìn)“生態(tài)閱讀”，建設(shè)學(xué)校閱讀工程

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。作為新時(shí)代的學(xué)子，沒(méi)有豐富的知識(shí)文化知識(shí)，是很難達(dá)到全面發(fā)展的。不可否認(rèn)，我校學(xué)生的閱讀能力，一直是個(gè)短板。如何讓孩子們愛(ài)看書(shū)，看好書(shū)，一直是學(xué)校管理者和老師們非常關(guān)注的。為更好的落實(shí)學(xué)校整體的閱讀工作，語(yǔ)文教研組還專(zhuān)門(mén)申報(bào)了市級(jí)課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略的研究》，進(jìn)行閱讀教育的專(zhuān)項(xiàng)研究。同時(shí)，學(xué)校還提高圖書(shū)館及閱覽室的使用效率，增購(gòu)綠色圖書(shū)，增加開(kāi)放時(shí)間；在班級(jí)開(kāi)設(shè)圖書(shū)角；在校內(nèi)連廊開(kāi)設(shè)讀書(shū)吧，營(yíng)造書(shū)香生態(tài)校園。在近三年，學(xué)校將完成閱讀工程的頂層設(shè)計(jì)，建立閱讀工程體系，并逐步完善閱讀校本教材，開(kāi)展豐富的師生閱讀活動(dòng)，真正將閱讀變成每個(gè)師生的“一日之餐”。

四、分層建設(shè)教師隊(duì)伍，打造恒盛名師團(tuán)隊(duì)

1．打造名師團(tuán)隊(duì)，組建結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)

教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，將直接影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。三年的創(chuàng)建，我校的教師梯隊(duì)建設(shè)初步形成，打造了諸如賀彎飛、韓萍、尹安偉、軟豐豐等一批在區(qū)域內(nèi)具有一定影響力的名師。值得高興的事，各個(gè)學(xué)科百花齊放，每個(gè)學(xué)科都有自己的當(dāng)家人。鞏固提升的三年，青年教師已經(jīng)走過(guò)了職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵期，如何在后期成長(zhǎng)過(guò)程中更加專(zhuān)業(yè)，更加穩(wěn)健，突破發(fā)展瓶頸，在“質(zhì)”的方面有根本性的提高，將是教師隊(duì)伍發(fā)展的關(guān)鍵所在。針對(duì)教師隊(duì)伍特點(diǎn)，學(xué)校將分層打造建設(shè)教師隊(duì)伍，而不僅僅側(cè)重于青年教師的培養(yǎng)：一是借助區(qū)校級(jí)名師工作室，充分發(fā)掘有發(fā)展?jié)摿Φ睦蠋?，提供發(fā)展平臺(tái)，打造“恒盛”名師；二是針對(duì)新入職三年以?xún)?nèi)的青年教師，學(xué)校重點(diǎn)通過(guò)“青藍(lán)”工程加以打造，盡快讓其走上職業(yè)正軌；三是鼓勵(lì)處于發(fā)展“高原期”的老師，突破發(fā)展瓶頸，讓個(gè)人的教育教學(xué)能力更進(jìn)一步。通過(guò)三年建設(shè)，在校內(nèi)形成一支具有一定數(shù)量的名優(yōu)教師和骨干教師梯隊(duì)，在區(qū)域內(nèi)具有一定知名度。

2．創(chuàng)新互動(dòng)課堂，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，作為新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)建時(shí)期的重要引擎，起到了至關(guān)重要的作用。老師們?cè)谘芯啃旅襟w新技術(shù)的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)速度加快。互動(dòng)可課堂作為學(xué)校發(fā)展的一大優(yōu)勢(shì)，在鞏固提升階段將進(jìn)一步提升品質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展：學(xué)校將致力于打造精品新媒體新技術(shù)互動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的教與學(xué)方式深層次變革：依托現(xiàn)有的教學(xué)資源，打造具有恒盛特色的互動(dòng)式生成課堂；實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+加速教育手段的現(xiàn)代化，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

五、建設(shè)“恒韻”課程體系，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容

“恒韻”課程建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要載體之一。依托學(xué)校少年宮，通過(guò)三年的發(fā)展，我校的社團(tuán)校本課程體系逐步完善。學(xué)校將根據(jù)社團(tuán)發(fā)展的程度，分批完善校本課程內(nèi)容，借助教研組（備課組）和專(zhuān)家引領(lǐng)，分階段編制學(xué)校的校本課程。同時(shí)，學(xué)校將充分利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，要求每個(gè)年級(jí)每個(gè)孩子都能參與到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課程中，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室效益的最大化。

我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，獨(dú)特的地理位置，讓學(xué)校的課程建設(shè)擁有了豐富的資源，附近有電廠、科技產(chǎn)業(yè)園、菱湖公園、防震減災(zāi)科普基地等得天獨(dú)厚的社區(qū)教育資源，這些資源都為學(xué)生的發(fā)展提供了平臺(tái)，為我校探究構(gòu)建“學(xué)校校本課程----社區(qū)課程資源----學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ教峁┝擞辛χ巍?span>

第五部分：鞏固保障

一、 成立鞏固提升領(lǐng)導(dǎo)小組

組  長(zhǎng)：童乃梅

副組長(zhǎng)：張  偉、陳祥龍

組  員：韓勝飛、吳吉飛、阮豐豐、傅代敏、衛(wèi)  華、陳  紅、焦詠梅、陳  美

辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處韓勝飛兼任辦公室主任。

二、弱化項(xiàng)目組建設(shè)，凸顯部門(mén)功能

新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建，項(xiàng)目組是最終的實(shí)施者和引領(lǐng)者。鞏固提升階段，學(xué)校將不再設(shè)立專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目組，而是把相關(guān)工作直接落實(shí)到學(xué)校的相關(guān)部門(mén)，實(shí)現(xiàn)鞏固提升與學(xué)校工作的有效整合，避免新優(yōu)質(zhì)鞏固提升工作和學(xué)校發(fā)展“兩張皮”。

第六部分：創(chuàng)建年度計(jì)劃

2018年1月——2018年12月

1、校園各教研組成果與特色計(jì)劃展示

2、恒盛講壇（每雙月一期）

3、“校長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽

4、閱讀課題組階段性成果展示

5、年級(jí)組學(xué)生閱讀沙龍

6、教師閱讀沙龍

7、全校性的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)（分年級(jí)組）

8、“生態(tài)”杯課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)

9、邀請(qǐng)全區(qū)相關(guān)名師工作室相關(guān)成員來(lái)校進(jìn)行課堂教學(xué)展示及主題研討

10、新進(jìn)教師匯報(bào)課展示

11、新媒體技術(shù)使用培訓(xùn)

12、“恒盛”名師區(qū)級(jí)專(zhuān)題展示

13、師德主題活動(dòng)

2019年1月——2019年12月

1、組織“新年登山”、教職工羽毛球比賽等活動(dòng)

2、恒盛講壇專(zhuān)題活動(dòng)

3、優(yōu)秀教研組室評(píng)比

4、“生態(tài)杯”課堂教學(xué)評(píng)比展示 

5、針對(duì)新進(jìn)青年教師的“推門(mén)聽(tīng)課”

6、組織骨干教師參加全區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比

7、青年教師教學(xué)基本功展示

8、特色教研活動(dòng)展示

9、閱讀項(xiàng)目組階段性成果展示

10、編制校本課程

11、新媒體新技術(shù)應(yīng)用交流會(huì)

12、師德主題活動(dòng)

2020年1月——2020年12月

1、通過(guò)各種活動(dòng)，持續(xù)提升教師團(tuán)隊(duì)凝聚力

2、恒盛講壇專(zhuān)題活動(dòng)

3、優(yōu)秀教研組室評(píng)比

4、“生態(tài)杯”課堂教學(xué)評(píng)比展示 

5、針對(duì)新進(jìn)青年教師的“推門(mén)聽(tīng)課”

6、青年教師教學(xué)基本功展示

7、特色教研活動(dòng)展示

8、校本課程展示

9、師德主題活動(dòng)

10、新優(yōu)質(zhì)學(xué)校鞏固提升總結(jié)

合肥市南門(mén)小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)

                                   2018年3月