家訪改變了學生 緩解了矛盾
“李老師對我非常好，他的笑臉給了我信心和快樂?！边@是南門小學教師李云家訪后，學生小浩（化名）常掛在嘴邊的一句話。自南門小學“百名教師進千家”活動開展以來，該校師生對家訪有了新認識、新感悟。
家訪改變了學生和家庭
“小浩是一個學習能力較弱的孩子。他基礎差、學習習慣不好，各科成績一直不理想?！卑嘀魅卫钤普f，“這次家訪的經(jīng)歷，讓我終身難忘，深受啟發(fā)?！币郧翱偙唤處熣埖綄W校的小浩媽媽，也沒想到這次老師會來到了她的家里，講了孩子那么多的優(yōu)點。更明顯的是，家訪后，以前沒精打采的小浩，變得活潑、開朗了，學習也開始用心了，自信心明顯增強。
六（3）班學生家長王女士告訴記者，她們夫妻工作忙，多年來，她一直與爺爺奶奶一起生活?！耙郧盎氐郊?，想和孩子說學習的事，他總不愛聽，后來我們也不說了，慢慢跟他的交流也少了。老師家訪之后，我們開始主動關注、傾聽孩子成長的感受。家訪拉近了我們和孩子之間的距離?！?/FONT>
家訪緩解了“隔代教育”矛盾
“孩子不能按時完成作業(yè)，父母發(fā)起火來批評，奶奶連忙出手‘護短’。結果，只要奶奶在家，孩子就不聽話，父母漸漸地也管不住孩子。”南門小學李璐老師說，通過多次家訪，這種“隔代教育”矛盾才有所緩解。
在李璐老師所帶班級，男生小勇(化名)是有名的“小調(diào)皮”，作業(yè)不能認真完成，有時還不愿做，學習自覺性較差，成績也不夠理想。由于父母忙著做生意，平時沒時間管孩子，認為“拿這個孩子沒辦法”。
“兒子回到家，只想看電視，不想做作業(yè)，我們也想管孩子。但是，每次都管不好，有時管‘狠’了，奶奶就出來護著。”小勇的媽媽說，現(xiàn)在，孩子根本不聽父母的話，奶奶也一味地寵著，行為習慣、學習習慣自然越來越差。
李璐老師家訪時，從表揚孩子的優(yōu)點開始，小勇待人熱情、有禮貌、愛勞動、講衛(wèi)生。他的父母和奶奶聽了這些“閃光點”，也不住地點頭。“父母管得‘不到位’，難靜下心來教，發(fā)起火就打孩子，奶奶再一護，批評教育就‘夭折’了。”與家長聊了一兩個小時后，李璐道出孩子沒養(yǎng)成好習慣的“病根”，“現(xiàn)在管孩子，是為將來不管?！?/FONT>
臨走前，李老師建議：家長和孩子定個“合約”，不完成作業(yè)不準玩，批評孩子時，不妨讓老人離開。管就要管到底，既要批評，也要教育，要讓孩子“心服口服”。同時，家長每晚陪孩子讀半小時課外書，培養(yǎng)孩子的讀書興趣。這樣，孩子閱讀、理解能力會有提高，成績也會上升?！凹以L一周后，孩子有了明顯進步，作業(yè)不再拖拉，有空還能看看課外書。雖然學習自律能力還不夠，成績提高不太大，但作業(yè)上的錯誤少多了?！?/FONT>
采訪中，該校費廣海校長介紹說，在一些家庭，爺爺奶奶等長輩和父母對孩子的教育立場不是很一致，老師家訪容易有效消除家庭教育的分歧，形成教育的合力。一直以來，合肥市南門小學都十分重視與家長的溝通和聯(lián)系。每學期都會召開一次家長會，每周五設立為家長開放日邀請家長到校與老師交流。同時每位教師都會利用電話、網(wǎng)絡等途徑及時掌握學生在家情況，并讓家長掌握學生在校情況，穩(wěn)定學生的思想。前年，學校還成立了家長志愿服務隊，讓家長更多地參與學校管理，凝聚家校合力，共同為學生的健康成長保駕護航。今年年初，學校積極響應上級號召，在上學期末開展家訪活動，作為促進學生健康成長的一個重要環(huán)節(jié)抓好抓實，包括校長在內(nèi)的每一個教師都承擔了家訪任務，取得了預期效果，得到廣大家長的一致好評。（撰稿：李澎；審稿：方紅）
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