4月30日中午，教研室張莉主任一行馬不停蹄、不辭勞苦來到四十五中工業(yè)區(qū)分校，聽取 “中學(xué)生不良習(xí)慣矯治的個案研究”課題組進行中期成果匯報，并對課題開展情況進行檢查和指導(dǎo)。學(xué)校徐從明校長、陳華書記、葛金燦副校長、李勇菁副主任及課題組6位導(dǎo)師參加了課題的中期匯報和檢查。

    檢查組張莉主任及36中蔡超副校長先認真聆聽了課題的中期報告，查閱了課題開展的相關(guān)資料，詳細了解課題的開展情況，對研究工作給予肯定，并提出切實可行的意見和建議。之后，課題組6位導(dǎo)師又以文字、圖片、影像等不同形式向檢查組匯報了各自工作的進展。

等待像煙火一樣絢麗地綻放

    八（6）班班主任王瑞良提綱挈領(lǐng)地運用了“交流、參與、互動”六個關(guān)鍵詞向課題專家組講述了他們班一個“問題學(xué)生”在課題研究開展以來的轉(zhuǎn)化過程。以往的那個不寫作業(yè)、遲到早退的學(xué)生不見了，取而代之的是在校園文化藝術(shù)節(jié)上，周一升旗儀式上的那個樂觀向上、有著集體使命感和自豪感的身影。正是在課題研究工作的推動下，這個學(xué)生出現(xiàn)了可喜的進步與改變。

 

班級美的使者

    “大課間休息時，我們總能看到他在賣力地打掃著班級衛(wèi)生角，總能看到他在積極地擦洗著班級的墻壁瓷磚和門窗。”“放學(xué)了，他常常是最后一個離開班級的同學(xué)”?！鞍嗉壍碾姛簟⒔虒W(xué)用具、課桌椅、圖書角都是他關(guān)愛的對象，他是班級美麗的使者。”“提到他，同學(xué)們紛紛投來贊許的目光，毫不吝嗇自己贊揚的語言。”八（4）班班主任吳京旻老師提到自己的研究對象不吝溢美之詞。吳老師讓一向沒有學(xué)習(xí)目標的“他”擔任了班級的勞動委員，以此來培養(yǎng)“他”在班級的榮譽感與歸屬感。的確，“他”也沒有令大家失望，正以飽滿的熱情帶領(lǐng)著同學(xué)們積極維護好班級的衛(wèi)生，為大家提供一個清新、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 

植物伴我成長

    “他”原本應(yīng)該擁有爸媽全部的愛與希望，可是不幸的家庭卻讓他沒能完全擁有，在班級生活中也顯得格格不入，而七（5）班班主任陳金龍老師卻用自己的實際行動告訴他：“他是被需要的?！睘榱斯膭钏谌氚嗉壨瑢W(xué)中，陳老師交給他一項任務(wù)：照管兩盆多肉植物。正是在他的精心呵護下，兩盆綠色植物一直接受著陽光雨露的滋潤，長勢很旺。精心呵護植物的他又何嘗不是那個被呵護的對象呢？在“展望未來”的主題班會上，那個一向沉默寡言的他，第一次站在了講臺上，面對著全班同學(xué)說出了自己的夢想。

 

    還有七（3）班孫成玲老師、七（4）班嚴喬老師和八（5）班李偉老師都就自己的研究向課題組作了細致深入地匯報。6位導(dǎo)師通過自己平時收集的大量音視頻、照片、短信截屏等第一手資料并制作成演示文稿的方式，將研究對象目前的狀況、存在的困惑一一向課題檢查組做了全方位、多角度的匯報與展示。

    張莉主任也對這一別具一格的成果展示方式給予了贊賞，對各位導(dǎo)師平時所做的研究和在動態(tài)案例收集方面所作出的卓有成效的工作給予了肯定，并稱贊了了各位導(dǎo)師在工作中的愛生、敬業(yè)精神。張主任和蔡校長認真、仔細地翻閱著一本本《德育導(dǎo)師工作手冊》，不住地點頭連連稱贊，無論從《德育導(dǎo)師工作手冊》的項目設(shè)計維度，還是從課題研究輻射的廣度以及研究對象存在問題的深度等方面，從感性認識到理性分析、從現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)到本質(zhì)的歸納、提煉，都可以看出四十五中工業(yè)區(qū)分校的課題組成員們科學(xué)、嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度和所取得的豐碩成果。最后張主任向大家提出了極具方向性的建議：將關(guān)注點由研究材料本身轉(zhuǎn)移到材料背后，進行科學(xué)分析，找出原因；同時由個案研究中得出的共通性的結(jié)論推廣至全體學(xué)生，為每個孩子找到適合于他們發(fā)展的成長點。

    徐從明校長表示，全體課題組成員在接下來的研究工作中，將汲取專家組所提的寶貴意見與建議，以更為科學(xué)、有效的方法不斷解決研究過程中的困惑，不斷完善研究工作。隨著課題的不斷深入開展，四十五中工業(yè)區(qū)分校課題組全體成員們正用他們的辛勤與汗水，澆灌著蓓蕾，等待著這些孩子們像花朵般絢爛綻放的那天。