為深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于勞動(dòng)教育的重要指示精神，切實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)研究工作創(chuàng)新發(fā)展，2025年3月10日下午，廬陽區(qū)青少年校外活動(dòng)中心在四樓會(huì)議室舉辦“勞動(dòng)教育課程教師說課評(píng)比”活動(dòng)。來自信息技術(shù)、傳統(tǒng)文化、生活技能教研組的8位青年教師踴躍參與，通過說課展示、專家點(diǎn)評(píng)與經(jīng)驗(yàn)交流，為勞動(dòng)教育課程改革注入新活力。  

以賽促教  彰顯勞動(dòng)教育魅力

 活動(dòng)由廬陽區(qū)青少年校外活動(dòng)中心教務(wù)主任彭纓主持，特邀廬陽區(qū)綜合實(shí)踐學(xué)科昌娟名師工作室成員擔(dān)任專業(yè)評(píng)委。參賽教師圍繞“廬陽剪紙”“服飾設(shè)計(jì)”“漢唐盤發(fā)”“創(chuàng)意機(jī)器人”“智慧榫卯”“藤編藝術(shù)”“香囊制作”“整理收納”八大特色課程展開說課，涵蓋傳統(tǒng)手工藝、現(xiàn)代科技、生活技能等多個(gè)領(lǐng)域，充分體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的多元化與時(shí)代性。

 教師們緊扣《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。例如，“廬陽剪紙”課程以非遺文化為載體，通過“紋樣設(shè)計(jì)—工具使用—作品創(chuàng)作”三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化魅力；“創(chuàng)意機(jī)器人”課程則融合編程與機(jī)械原理，讓學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維與協(xié)作能力。教師們巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，將AR虛擬展示、微課視頻、互動(dòng)游戲等融入說課環(huán)節(jié)?！爸腔坶久闭n程通過3D動(dòng)畫拆解傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)，“漢唐盤發(fā)”課程借助慢動(dòng)作演示技法要點(diǎn)，使抽象知識(shí)具象化，課堂趣味性與實(shí)效性顯著提升?！罢硎占{”課程以“我的衣服我做主”為主題，通過情景模擬、小組競賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握分類技巧，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)；“藤編藝術(shù)”課程則結(jié)合跨學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在編織過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)律、美學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與美育的深度融合。

 活動(dòng)現(xiàn)場，參賽教師們以生動(dòng)的語言、詳實(shí)的案例、新穎的視角，展現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)教育的深刻理解與獨(dú)特思考。評(píng)委與觀摩教師紛紛表示，課程設(shè)計(jì)中既有對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，又有對(duì)現(xiàn)代科技的探索，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”的綜合育人價(jià)值。  

專家引領(lǐng)  助力教師成長

 活動(dòng)特別邀請(qǐng)合肥市第五屆小學(xué)骨干教師、合肥市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者昌娟老師，開展題為《勞動(dòng)啟智 說課傳情》的專題講座。昌老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從課程目標(biāo)設(shè)定、學(xué)情分析、教學(xué)策略選擇等方面進(jìn)行深度解析，并針對(duì)說課中的常見問題提出改進(jìn)建議。“優(yōu)秀的勞動(dòng)課程應(yīng)兼具工具理性與人文關(guān)懷，既要教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)技能，更要引導(dǎo)他們理解勞動(dòng)價(jià)值?！?她強(qiáng)調(diào)：“勞動(dòng)教育不僅是技能的傳授，更是價(jià)值觀的培育。教師需立足‘做中學(xué)’理念，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)成就感，在實(shí)踐中塑造品格。”  

 講座結(jié)束后，昌娟名師工作室評(píng)委團(tuán)隊(duì)對(duì)參賽教師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、多學(xué)科融合、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等細(xì)節(jié)入手，提出優(yōu)化方案。經(jīng)過綜合評(píng)議，兩名教師的說課方案脫穎而出，將代表活動(dòng)中心參加區(qū)級(jí)比賽。

以評(píng)促思  點(diǎn)燃教育熱情

 活動(dòng)現(xiàn)場，教師們還以“廬陽剪紙的創(chuàng)新傳承”“服飾設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”等主題進(jìn)行教學(xué)研討并展開思想碰撞。大家一致認(rèn)為，課程設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)技藝的敬畏之心，又展現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的敏銳把握，彰顯了勞動(dòng)教育的綜合育人功能。

 賽后，青年教師們積極交流心得體會(huì)。“勞動(dòng)教育不應(yīng)止步于技能訓(xùn)練，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)?！?生活技能組汪老師表示，“要將探索“勞動(dòng) + 德育”融合模式，讓課程更具發(fā)展性”?？萍冀M王老師則提出“勞動(dòng)課程家校社”聯(lián)動(dòng)構(gòu)想，計(jì)劃將創(chuàng)意機(jī)器人課程與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。來自傳統(tǒng)文化教研組的杜老師表示：“通過此次評(píng)比，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育需要跳出‘技能訓(xùn)練’的局限，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀形成。未來將繼續(xù)探索‘勞動(dòng)+’模式，讓課程更具生命力?！?nbsp;

 比賽的帷幕雖已落下，但勞動(dòng)教育的探索永無止境。廬陽區(qū)青少年校外活動(dòng)中心將繼續(xù)搭建教師專業(yè)成長平臺(tái)，通過“教研+實(shí)踐”雙輪驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)勞動(dòng)教育課程改革向縱深發(fā)展。相信在教師們的不懈努力下，廬陽教育人必將以勞動(dòng)教育為支點(diǎn)，譜寫學(xué)生全面發(fā)展的新篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。  

撰稿：董圓圓

圖片：董圓圓

  初審：周藝婷

 復(fù)審：汪   娜

  終審：高   菲