為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，提升我區(qū)科學(xué)教師課堂教學(xué)能力和水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師基本素養(yǎng)和專業(yè)能力提升。廬陽區(qū)教研室于3月20日至3月28日在合肥市南門小學(xué)森林城校區(qū)成功舉辦了2025年小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次活動不僅促進了參賽教師的專業(yè)成長，同時也為其他教師構(gòu)建了一個交流與學(xué)習(xí)的平臺，使得教師們能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高。

第一輪比賽形式為“無生上課”。參賽教師們需在沒有學(xué)生互動的情況下，充分展現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計和課堂引導(dǎo)能力。這一環(huán)節(jié)考驗的是教師們對教材的深刻理解和對教學(xué)方法的靈活運用。來自全區(qū)各小學(xué)的20名參賽教師各展所長，以創(chuàng)新的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，讓無生課堂同樣精彩紛呈。他們的表現(xiàn)贏得了評委們的高度評價。經(jīng)過嚴格評審，10位教師脫穎而出，進入第二輪的“有生上課”環(huán)節(jié)。

3月27-28日，廬陽區(qū)2025年小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動進入核心環(huán)節(jié)——有生課堂教學(xué)展示。本階段特邀科學(xué)教育領(lǐng)域資深專家組成評審團隊，10位晉級教師圍繞教材內(nèi)容展開教學(xué)實踐。參賽教師緊扣科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，以真實問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深度參與實驗設(shè)計與實踐操作。課堂中，教師靈活運用多媒體技術(shù)、數(shù)字化實驗工具等信息化手段，將抽象的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為直觀體驗。  

比賽中，教師注重跨學(xué)科整合與項目式學(xué)習(xí)，通過小組合作、情境模擬等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。參賽課例普遍呈現(xiàn)三大亮點：以學(xué)生為中心的活動設(shè)計、基于實證的科學(xué)探究導(dǎo)向、注重過程性評價的反饋機制，彰顯了廬陽科學(xué)教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新能力。 

經(jīng)過兩輪嚴格評審，最終來自南國花園的劉露露，育新小學(xué)的王雪偉，南門小學(xué)森林城校區(qū)的陳志強等3位優(yōu)秀科學(xué)教師脫穎而出，他（她）們將代表廬陽區(qū)參加合肥市優(yōu)質(zhì)課的角逐。本次活動以“以賽促研、以研提質(zhì)”為目標(biāo)，進一步檢驗了新課標(biāo)落地成效。提升了我區(qū)科學(xué)教師的教育教學(xué)水平。

                     撰稿人：潘欣鑫、彭玉玲

初審：黃    新

復(fù)審：李    霞

終審：朱曉艷