合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園作為安徽省幼兒園教研基地縣（區(qū)）項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)園之一，為深入貫徹《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，進(jìn)一步落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，從園所現(xiàn)狀出發(fā)，以兒童發(fā)展為中心，切實(shí)提高幼兒園的半日活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展。2025年3月24日下午，安徽省教育科學(xué)研究院課程與教學(xué)研究中心副主任、學(xué)前教育教研員汪秋萍，安徽省教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員許明月，廬陽(yáng)區(qū)教體局學(xué)前教育教研員方明惠蒞臨幼兒園參加園本教研活動(dòng)“調(diào)研賦能 向質(zhì)而行”半日活動(dòng)研討。

合肥市直屬機(jī)關(guān)幼兒園黨支部書記、總園長(zhǎng)朱晨曦，黨支部副書記、總園執(zhí)行負(fù)責(zé)梁曉燕、安然綠洲支教教師張平及市直幼總園、鶴琴分園部分老師全程參與現(xiàn)場(chǎng)教研。

從環(huán)境到理念：教育空間的無聲敘事

活動(dòng)伊始，園所環(huán)境的參觀成為研討的序章。朱晨曦和梁曉燕陪同專家參觀園所環(huán)境，從操場(chǎng)到班級(jí)活動(dòng)區(qū)，全面展現(xiàn)市直幼奮力打造“幸福搖籃，兒童友好園”的教育理念，為后續(xù)研討奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。

錨定目標(biāo)：在傳承與突破中尋找平衡

朱晨曦在致辭中向各位專家的指導(dǎo)表示衷心的感謝，并指出：市直幼作為廬陽(yáng)老城中心的優(yōu)質(zhì)名園，堅(jiān)持以“優(yōu)·善·慈愛”為內(nèi)核，通過專業(yè)優(yōu)化保教流程、以善意理解兒童需求、以慈愛守護(hù)教育初心。

梁曉燕在《錨定“優(yōu)·善·慈愛”新目標(biāo) 奮力打造“幸福搖籃園”》匯報(bào)中，系統(tǒng)梳理了市直幼在課程建設(shè)、教師分層培養(yǎng)及家園協(xié)同中的創(chuàng)新模式，強(qiáng)調(diào)以精準(zhǔn)教研賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)。

沉浸式研討：聚焦問題優(yōu)化半日活動(dòng)

匯報(bào)結(jié)束以后，三個(gè)年級(jí)組結(jié)合前期對(duì)《幼兒園保育教育評(píng)估指標(biāo)》的學(xué)習(xí)，圍繞半日活動(dòng)、區(qū)域游戲開展情況等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教研，共同探討新思路，專家們提供切實(shí)可行的指導(dǎo)。

針對(duì)小班組老師提出的區(qū)域活動(dòng)如何優(yōu)化材料投放的問題與困惑，在研討中大家進(jìn)一步明確，區(qū)域材料的投放要基于幼兒的需要進(jìn)行，同時(shí)要考慮課程的主題背景，通過豐富的游戲材料，支持小班幼兒重復(fù)、反復(fù)試錯(cuò)等游戲行為，不斷豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

中班組聚焦如何優(yōu)化半日互動(dòng)過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行分享交流。幼兒園有哪些過渡環(huán)節(jié)，過渡環(huán)節(jié)如何避免消極等待等，教研中老師們對(duì)如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)中的過渡環(huán)節(jié)組織有了新的認(rèn)識(shí)，一方面可以優(yōu)化組織形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒各活動(dòng)之間的銜接變得更加有序、有趣、有意義。同時(shí)專家也指出過渡環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個(gè)對(duì)幼兒來說相對(duì)寬松自由的環(huán)節(jié)，不要害怕幼兒“閑下來”，要給予幼兒探索、留白的時(shí)間。

大班組圍繞自主游戲前后的計(jì)劃和分享展開研討，結(jié)合近期孩子們喜歡的“土坡游戲”為例，明確自主游戲中教師要把握“預(yù)設(shè)”和“生成”的關(guān)系，能幫助教師更好的發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的學(xué)習(xí)，進(jìn)而通過游戲分享來提升游戲經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)游戲的深度思考，同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

汪秋萍肯定了此次園本教研聚焦來自一線帶班中的真問題，值得進(jìn)一步研究，希望豐富教研形式，加快年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。許明月對(duì)老師們提出了“三多”的要求，多問——提好問題、多看——理論指導(dǎo)實(shí)踐、多思——借力工具尋找答案。方明惠表示教研活動(dòng)要針對(duì)教師們?cè)趯?shí)踐中遇到的實(shí)際問題，通過思考-討論-實(shí)踐——再討論——再實(shí)踐，不斷循環(huán)中優(yōu)化教育行為，逐步提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

調(diào)研賦能，向質(zhì)而行。此次調(diào)研不僅是對(duì)市直幼教研工作的一次寶貴指導(dǎo)，更是一次專業(yè)的引領(lǐng)，市直幼將以此次調(diào)研為契機(jī)，持續(xù)強(qiáng)化園本教研，推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和保教質(zhì)量提升，讓教研真正成為幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的引擎，為辦好“家門口的好幼兒園”注入可持續(xù)動(dòng)力。

攝影：陳孟娜 吳素琴

撰稿：劉璐 吳素琴

編輯:  劉璐 范紫嫻

初審：朱晨曦 

                                                                                                              復(fù)審：方明惠

                                                                                                              終審：朱曉艷