春風(fēng)嘉許，楊柳依依。4月11日，由安徽省教育科學(xué)研究院主辦辦、宣城市教體局、寧國市教體局承辦的2025年“教研江淮行——皖美課堂初中音樂專場活動”在風(fēng)景秀麗的寧國市開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校順利開展。安徽省教科院音樂教研員余含、宣城市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人，以及省內(nèi)各地市音樂教研員和初中音樂老師200余人現(xiàn)場全程參與了活動，活動線上線下同步進(jìn)行，廬陽團(tuán)隊在活動中進(jìn)行了精彩展示。

在現(xiàn)場課教學(xué)展示環(huán)節(jié)中，廬陽區(qū)中小學(xué)音樂兼職教研員、合肥市第四十五中學(xué)劉雙寧老師展示了人音版七年級上冊第三單元亞洲弦歌中的《厄爾嘎茲》。本節(jié)課也是劉老師的省級課題研究成果的分享。她大膽進(jìn)行了器樂融合的設(shè)計，首先從豎笛演奏入手，學(xué)生了解了豎笛的基本演奏知識，再進(jìn)行了不同節(jié)奏型的練習(xí)，通過分組吹奏、分組展示、現(xiàn)場評價，帶領(lǐng)零基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行了豎笛演奏體驗；接著，通過聆聽、探究、表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感知土耳其音樂中節(jié)奏“復(fù)雜多變”的特點(diǎn)；再通過演唱曲譜，感知歌曲中的旋律，從而了解土耳其馬卡姆調(diào)式體系的特點(diǎn)；在演唱歌詞的過程中，體會“厄爾嘎茲”在土耳其人民心中的重要意義；最后在完整表現(xiàn)中，通過演唱、演奏、創(chuàng)意節(jié)奏表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗音樂、參與音樂、表現(xiàn)音樂。劉雙寧執(zhí)教的《厄爾嘎茲》一課大膽融入豎笛的課堂教學(xué)，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為本，在學(xué)生能力范圍基礎(chǔ)上設(shè)計了零基礎(chǔ)的豎笛學(xué)習(xí)，主要是單音的學(xué)習(xí)，并分組進(jìn)行表現(xiàn)，結(jié)合演唱、節(jié)奏表現(xiàn)完成整首歌曲的綜合表現(xiàn)。在教學(xué)中她采用了聆聽法、示范法、對比法、體驗法等多種教學(xué)方法，學(xué)生在不知不覺中參加各種音樂活動，表達(dá)音樂體驗，參與音樂表現(xiàn)，體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

隨后，廬陽區(qū)音樂教研員吳啟恩以《美育浸潤下中小學(xué)課堂器樂演奏教學(xué)的實踐策略——以<厄爾嘎茲>器樂融合課為例》開展了講座。他從美育融通、美育融合和美育融匯三個方面進(jìn)行點(diǎn)評。一是緊密依托課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)美育融通，從國家層面出臺的各級政策文件和《義務(wù)教育階段藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中解讀了器樂課堂演奏學(xué)習(xí)的重要性；二是緊密圍繞“聽唱奏動”，開展器樂融合，本節(jié)課作為課題研究成果，使用了成果中的“三·六”演奏教學(xué)模式：課前鋪墊、歌唱鞏固、分組練習(xí)、現(xiàn)場展示、合作編創(chuàng)、多維評價，圍繞“聽、唱、奏、動”教學(xué)策略主線，巧妙地將器樂融合在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中感受體驗歌曲表現(xiàn)的情緒情感，體會土耳其人民歌頌祖國、熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，取得了良好的教學(xué)效果；三是緊密開展多元評價，達(dá)成教學(xué)評融匯，本節(jié)課劉雙寧在課堂中采用了互評、自評、師評的分層評價，并在結(jié)束時巧妙使用了選擇題和連線題的課堂內(nèi)容回顧，整節(jié)課效果良好，學(xué)生參與體驗積極，課堂理念創(chuàng)新。另外他還就器樂教學(xué)談了幾點(diǎn)實踐體會，器樂教學(xué)是一種普適性教學(xué)而器樂教學(xué)課堂需要建構(gòu)通用型課程，器樂課堂教學(xué)需要探索模式性策略。

本次活動是一次高質(zhì)量的美育盛會，既拓寬了教育視野，也堅定了以音樂滋養(yǎng)學(xué)生的教育使命。今后，廬陽區(qū)將以此次活動為起點(diǎn)，持續(xù)探索音樂教育的創(chuàng)新路徑，為江淮美育教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)廬陽智慧、廬陽方案和廬陽特色。

撰稿：朱美棋

初審：劉雙寧

審核：吳啟恩

終審：朱曉艷