一支粉筆連城鄉(xiāng)，三尺講臺共芬芳。為進一步深化課堂教學改革，發(fā)揮名師輻射引領作用，促進教師專業(yè)成長，潘姍姍名師工作室于4月8日在基地校古城小學成功舉辦送教研討活動。本次活動特別邀請了廬陽區(qū)教研室小語教研員楊立新主任到會指導。本次活動以“聚焦核心素養(yǎng)，提升課堂實效”為主題，通過示范課展示、互動研討與專家點評，為一線教師搭建了學習交流的平臺。潘姍姍名師工作室全體成員和古城小學全體語文教師都參加了此次活動。

示范課堂展風采，精研文本顯匠心

活動首節(jié)示范課由合肥市南門小學謝文靜老師執(zhí)教四年級下冊《貓》。謝老師以“作家筆下的生靈”為切入點，緊扣文本特色，通過創(chuàng)設任務情景、遷移仿寫等策略，引導學生品味老舍先生質(zhì)樸生動的語言風格。課堂上，學生通過小組合作探究大貓的“古怪”，在品詞析句中一步步引導學生從老舍先生看似矛盾的語句中，感悟作者對貓細致觀察以及對貓的真摯情感。

第二節(jié)示范課由南國花園小學陳林紅老師執(zhí)教同冊課文《白鵝》。陳老師以“高傲”為主線，帶領學生深入體會豐子愷先生幽默風趣的語言和“明貶實褒”的寫法。課堂上，學生化身“鵝老爺”，在朗讀與表演中感受白鵝的派頭，巧妙設計學習任務群，通過角色扮演、對比閱讀等方式提升學生語言建構(gòu)與審美鑒賞能力，充分彰顯了“以生為本”的教學理念。 

思維碰撞啟新思，研思并行共成長  

課后，全體聽課教師移步會議室展開研討。潘姍姍主任提出好的教學要結(jié)合學生學情，以學生為主體，教師為主導的教育理念；同時也強調(diào)指出，課堂備課中，要關(guān)注單元一體化設計，充分考慮、整合單元要素，實現(xiàn)課程優(yōu)化。古城小學李小菲校長提出，對于他們的孩子應少一些框架，多給孩子自由探討表達的機會，緊扣語文核心素養(yǎng)，設計教學環(huán)節(jié)。參會教師一致認為，兩節(jié)課例立足新課標，以任務驅(qū)動激活學生思維，既注重語言積累與運用，又關(guān)注文化傳承與審美創(chuàng)造，為“雙減”背景下語文課堂提質(zhì)增效提供了范例。 

專家引領明方向，深耕細作再揚帆

活動最后，楊立新主任對兩節(jié)課進行專業(yè)點評。她充分肯定兩位教師的教學設計：謝文靜老師的《貓》以“讀”促悟，通過多元朗讀實現(xiàn)情感浸潤；陳林紅老師的《白鵝》以“趣”為徑，在言語實踐中落實核心素養(yǎng)。同時，楊主任從“文本解讀的深度”與“學習活動的效度”提出建議，強調(diào)語文教學需“立足核心素養(yǎng)及文本特質(zhì)，牢抓語文要素，在語言品析中體會作者字里行間透露的細膩情感”。  

此次送教活動，既是名師工作室成果的集中展示，也為區(qū)域教師提供了研思共進的方向。未來，潘姍姍名師工作室將繼續(xù)深耕課堂，以專業(yè)引領助推教育高質(zhì)量發(fā)展，讓語文教學在思維碰撞中綻放更絢麗的光彩。

撰稿：夏依彤

初審：潘珊珊

復審：李國凱

終審：朱曉艷