2025年4月27日下午，廬陽區(qū)英語中考復習研討活動暨杜學云名師工作室省級課題課例展示活動在合肥市第四十五中學桐城路校區(qū)三樓報告廳成功舉辦。安徽省教科院中學英語教研員楊銀銀老師，廬陽區(qū)英語教研員唐永文老師，合肥市第四十五中學陸再玖副校長，科大訊飛高級教研員燕曉利老師蒞臨指導。杜學云老師主持此次活動，來自合肥市第四十五中學森林城校區(qū)的王曉偉老師和來自合肥市第四十五中學桐城路校區(qū)的盛婷老師執(zhí)教人工智能賦能的兩節(jié)中考復習課，廬陽區(qū)九年級教師參與此次活動。

    一．聚智賦能，研教新程

活動伊始陸再玖副校長對各位專家和老師的到來表示歡迎，他強調教研是一場詩意的修行，是用生命影響生命、用智慧啟迪智慧的過程。希望大家能在本次活動中積極交流、深入思考，汲取智慧養(yǎng)分，將所學所思運用到教學實踐中，為初中英語教學質量提升注入新動力。

     二．智慧引領，課例先行

    第一節(jié)聽說課例展示是由王曉偉老師所執(zhí)教。王老師的整節(jié)課緊扣人工智能賦能中考聽說課這一主題，從方法指導到練習夯實，環(huán)環(huán)相扣，切實提高了學生的做題能力。課前王老師通過智學網收集了學生的聽力作業(yè)，得出在中考聽力板塊，學生的問題集中在信息轉化（Infrmation Transformation）。在充分了解學情的基礎上，王老師借助E聽說和智學網等技術手段最大程度的實現(xiàn)了講練結合，即時反饋評價和聽說結合，真正做到了讓每一個學生在中考復習階段參與到課堂中，有所學有所得有所反思提升。

    第二節(jié)寫作課例展示是由盛婷老師所執(zhí)教。主題為“Giving gifts with Chinese culture”，本節(jié)課以過程性寫作為主線，依據真實語境任務，包括話題激活—結構搭建—初稿撰寫—AI批改—修改提升五大教學環(huán)節(jié)。盛老師通過啟發(fā)式提問引導學生深入思考，結合板書清晰呈現(xiàn)寫作結構與語言支架，有效幫助學生理清思路，規(guī)范表達。課堂特別引入人工智能對話助手和E-聽說系統(tǒng)，輔助學生寫作與自我修正。AI系統(tǒng)在內容、結構、語言連貫性等方面進行即時評價反饋，大幅提高了寫作效率和針對性。同時，教師在AI基礎上進一步通過追問與點撥，幫助學生精準審題，注重語言的人情味和個性化，體現(xiàn)了教師在AI賦能背景下的重要引領作用。

       三．專業(yè)洞察，精準點評

     安徽省教科院中學英語教研員楊銀銀老師對兩節(jié)研討課作了深入點評并且就中考復習沖刺階段的聽說課和寫作課予以專業(yè)指導。楊老師充分肯定了這節(jié)聽說課的實際效果尤其是AI 賦能使得教師可以在課堂上及時了解學生的正誤情況，有重點的進一步施教，同時楊老師也指出教師需要給出足夠時間讓學生課堂糾錯，切實幫助學生解決問題。對于中考復習階段的聽說課，楊老師建議老師們要幫助學生進行錯誤歸因檔案，在此基礎上分題型各個突破，此外聽力語篇要梳理語篇結構，并且對詞匯進行歸類，全方位提升學生的答題能力。針對第二節(jié)寫作課，楊老師指出本課體現(xiàn)了人工智能與過程性指導的有效結合，板書引導規(guī)范，思路清晰，結構嚴謹，尤其強調了在人工智能賦能寫作中，要堅持標準導向，重視情感真實表達，避免模板化和模式化傾向。同時，她建議在后續(xù)教學中，要繼續(xù)基于義務教育英語課程標準，精準制定寫作評價標準，開展有血有肉、有真情實感的寫作訓練。此次課例展示，為中考英語復習提供了實踐經驗，也為人工智能在初中英語教學中的應用探索積累了寶貴經驗。

    四．前沿探索，專題啟迪

    科大訊飛高級教研員燕曉利帶來專題講座—人工智能如何賦能初中英語個性化學習。燕老師詳細介紹了人工智能在初中英語教學中的應用模式與優(yōu)勢，從智能測評到個性化學習方案生成，讓老師們看到了未來英語教學的新方向，拓寬了教學視野，激發(fā)了探索熱情。

    此次活動的成功舉辦，為廬陽區(qū)初中英語教師搭建了交流與學習的平臺，促進了信息技術與英語學科教學的深度融合，也為中考英語復習備考提供了新思路、新方法，推動廬陽區(qū)初中英語教學邁向新臺階。

撰稿人:王曉偉 盛婷

初審：唐永文

復審:李國凱

終審:朱曉艷