2025 年 4 月 27 日，廬陽區(qū)中考教學(xué)工作研討會(huì)于合肥四十五中橡樹灣校區(qū)啟幕。區(qū)教體局局長(zhǎng)周宗華、黨委委員朱曉艷，轄區(qū)各中學(xué)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，以及初高中學(xué)科教研員齊聚一堂，共商中高考教學(xué)發(fā)展策略。本次會(huì)議由教研室李國(guó)凱主任主持。

會(huì)議伊始，體育學(xué)科教研員吳永奇科長(zhǎng)以剛剛收官的中考體育工作為切入點(diǎn)，對(duì) 2025 年各初中學(xué)校體育中考情況進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的分析。他既對(duì)部分學(xué)校取得的顯著進(jìn)步予以充分肯定，也一針見血地指出當(dāng)前存在的問題，如項(xiàng)目訓(xùn)練缺乏科學(xué)性與系統(tǒng)性等，為后續(xù)體育教學(xué)改進(jìn)指明方向。緊接著，各中考學(xué)科教研員結(jié)合前期教學(xué)視導(dǎo)成果，細(xì)致剖析了各校在畢業(yè)班教學(xué)過程中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)與不足，并提出了一系列極具針對(duì)性和可操作性的合理化建議。教研員們著重指出，復(fù)習(xí)課教學(xué)中普遍存在 “三重三輕” 現(xiàn)象：重教輔輕教材、重灌輸輕探究、重思路輕表達(dá)，這一系列問題導(dǎo)致教學(xué)忽視了學(xué)生的實(shí)際需求、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)以及心理狀態(tài)的關(guān)注。為此，他們強(qiáng)調(diào)要在五個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力：強(qiáng)化課堂實(shí)效，充分發(fā)揮每一堂課的育人價(jià)值；凝練集體智慧，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作與經(jīng)驗(yàn)共享；深挖教材內(nèi)涵，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)；提升學(xué)生解題習(xí)慣與素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維；關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生塑造良好心態(tài)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的研讀、真題的研究以及中考方向的精準(zhǔn)把握，為教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)指引。

在交流分享環(huán)節(jié)，各中學(xué)校長(zhǎng)紛紛暢所欲言，結(jié)合本校實(shí)際，分享了畢業(yè)班教學(xué)管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)特智慧。45 中長(zhǎng)豐路校區(qū)胡金霞校長(zhǎng)提出聚焦課堂效率提升，加強(qiáng) “三生”（優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生）管理，助力不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)突破；廬陽中學(xué)李珍校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)重視常態(tài)化管理，從課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多維度發(fā)力，同時(shí)注重穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；42 中周艷艷校長(zhǎng)圍繞學(xué)情研判，推出精準(zhǔn)施策、課堂提質(zhì)、珠峰計(jì)劃、強(qiáng)基工程、暖心行動(dòng)等一系列舉措，全面提升教學(xué)質(zhì)量；45 中工業(yè)區(qū)分校王琪校長(zhǎng)分享了學(xué)校行之有效的培優(yōu)輔弱優(yōu)質(zhì)行動(dòng)方案，切實(shí)幫助學(xué)生提升學(xué)業(yè)水平；45 中姚劍校長(zhǎng)和謝明副校長(zhǎng)聚焦學(xué)情與問題，從教師管理、學(xué)生提質(zhì)、家校合作等方面深入闡述精準(zhǔn)施策的具體做法，尤其在畢業(yè)班學(xué)生心理減壓方面提出了許多創(chuàng)新舉措；45中森林城校區(qū)金效奇校長(zhǎng)介紹了學(xué)校獨(dú)具特色的畢業(yè)班班主任集體備課制度，以及在學(xué)生情緒管理和暖心工程建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)；42 中中鐵校區(qū)武江義校長(zhǎng)提出 “四個(gè)保障” 策略，即重視細(xì)節(jié)保安全、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)班保穩(wěn)定、加強(qiáng)研究保方向、家校共育保心態(tài)，為畢業(yè)班工作保駕護(hù)航；42 中湖畔校長(zhǎng)崔北好強(qiáng)調(diào)加強(qiáng) “三生” 管理，持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理，重視學(xué)生心態(tài)調(diào)整；36 中康潔副校長(zhǎng)提出借助大數(shù)據(jù)智能化手段，優(yōu)化 “三生” 管理，提升教學(xué)管理的精準(zhǔn)性與科學(xué)性；45 中橡樹灣校區(qū)胡茂俠校長(zhǎng)提出十個(gè)加強(qiáng)十個(gè)避免舉措，為學(xué)校管理提供了全面的行動(dòng)指南；壽春中學(xué)陳光輝副校長(zhǎng)分享了畢業(yè)班管理中五個(gè) “三” 做法，展現(xiàn)了精細(xì)化管理的魅力；廬陽高中張敏主任就高中畢業(yè)班選課走班、加強(qiáng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、重視家校合作和學(xué)科建設(shè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)交流，為高中階段教學(xué)管理提供了有益借鑒。

會(huì)議尾聲，朱曉艷委員和周宗華局長(zhǎng)分別發(fā)表講話，為廬陽區(qū)教育教學(xué)工作指明方向。周宗華局長(zhǎng)從治理效能、改革實(shí)踐、育人目標(biāo)和技術(shù)賦能四個(gè)維度提出明確要求，為全區(qū)教育發(fā)展擘畫藍(lán)圖。

一是強(qiáng)化治理效能，貫通 “最后一公里”。學(xué)校治理需堅(jiān)持 “宏觀謀劃” 與 “微觀落實(shí)” 雙向并行，以嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)為根本，構(gòu)建涵蓋課程設(shè)計(jì)、師資培養(yǎng)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的全過程標(biāo)準(zhǔn)化體系，確保頂層設(shè)計(jì)能夠精準(zhǔn)落地，有效打通政策執(zhí)行的 “末梢環(huán)節(jié)”，實(shí)現(xiàn)教育管理的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

二是深化改革實(shí)踐，拒絕 “形式主義”。在教學(xué)改革進(jìn)程中，堅(jiān)決摒棄 “填鴨式” 傳統(tǒng)教學(xué)模式，扎實(shí)推進(jìn) “培優(yōu)擴(kuò)類輔弱” 工程。為學(xué)優(yōu)生量身定制多元發(fā)展路徑，為薄弱生制定個(gè)性化幫扶方案，并建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，確保各項(xiàng)措施貼合實(shí)際、成效顯著。同時(shí)，要求教師以 “命題能力體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)、作業(yè)設(shè)計(jì)彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)” 為準(zhǔn)則，嚴(yán)格把控作業(yè)總量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)教育焦慮。

三是錨定育人目標(biāo)，凝聚社會(huì)信心。教育工作者應(yīng)以 “三明” 為導(dǎo)向，即明確育人方向、明晰實(shí)施路徑、明晰發(fā)展預(yù)期，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中感受到成長(zhǎng)的希望，讓家長(zhǎng)切實(shí)看到教育改革的成果。周局長(zhǎng)重申 “三不原則”：堅(jiān)定育人目標(biāo)不動(dòng)搖、細(xì)化執(zhí)行過程不懈怠、科學(xué)制定策略不折騰，堅(jiān)決避免 “運(yùn)動(dòng)式” 改革，確保教育政策的連貫性與穩(wěn)定性，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育生態(tài)。

四是擁抱技術(shù)賦能，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒。面對(duì)人工智能浪潮，全區(qū)教育系統(tǒng)要主動(dòng)迎接變革，將 AI 技術(shù)視為提升教學(xué)效率、優(yōu)化個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要引擎。鼓勵(lì)教師積極探索智能技術(shù)與教學(xué)場(chǎng)景的深度融合，推動(dòng)學(xué)校打破經(jīng)驗(yàn)主義束縛，創(chuàng)新教學(xué)模式。周局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，教育工作者應(yīng)勇立時(shí)代潮頭，積極擁抱新技術(shù)，成為引領(lǐng)教育發(fā)展的時(shí)代先鋒，而非固守傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的 “歷史故人”。

周宗華局長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào)，教育既是關(guān)乎國(guó)家未來的 “希望工程”，更是承載萬家期待的 “良心工程”。全體教育工作者要做到明方向、明措施、明預(yù)期，秉持不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰的信念，以體系化治理筑牢教育根基，以科學(xué)化實(shí)踐突破發(fā)展瓶頸，以人性化關(guān)懷溫暖社會(huì)人心，讓每個(gè)家庭都充滿希望，讓每一位孩子都能在陽光下茁壯成長(zhǎng)，共同書寫新時(shí)代廬陽區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的精彩答卷。

撰稿：唐安琪

初審：陸    蒙

復(fù)審：李國(guó)凱

終審：朱曉艷