在教育改革持續(xù)推進(jìn)的當(dāng)下，提升教師教學(xué)水平成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。近日，永紅路小學(xué)精心組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的青年教師主題研討課活動(dòng)，聚焦語(yǔ)文課堂教學(xué)，為青年教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流與成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。本次活動(dòng)圍繞統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)的《田忌賽馬》《自相矛盾》以及《口語(yǔ)交際：我是小小講解員》三篇課文展開(kāi)，為青年教師們提供了豐富的學(xué)習(xí)與研討素材。

陳程老師帶來(lái)的《口語(yǔ)交際：我是小小講解員》，為大家呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)有趣、實(shí)用性強(qiáng)的口語(yǔ)交際課。陳老師巧妙運(yùn)用情境教學(xué)法，借助視頻展示講解員的工作場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后創(chuàng)設(shè)的“永紅杯”金牌小講解員爭(zhēng)霸賽情境，讓學(xué)生迅速融入角色，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，陳老師對(duì)講解技巧的指導(dǎo)細(xì)致入微，從講解的條理性、語(yǔ)氣語(yǔ)速的把握，到肢體語(yǔ)言的運(yùn)用以及根據(jù)聽(tīng)眾反應(yīng)調(diào)整內(nèi)容等方面，都進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范。同時(shí)，通過(guò)提供講解框架和話術(shù)模板，為學(xué)生搭建了表達(dá)的支架，有效降低了學(xué)習(xí)難度。

江慧雯老師執(zhí)教《自相矛盾》時(shí)，通過(guò)巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入兩千多年前楚國(guó)的集市，開(kāi)啟了一場(chǎng)充滿(mǎn)趣味的文言文學(xué)習(xí)之旅。在教學(xué)過(guò)程中，江老師注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文、單字組詞等多種方法理解文言文大意，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了學(xué)習(xí)文言文的技巧。角色扮演、小組討論等活動(dòng)的開(kāi)展，更是讓學(xué)生深刻體會(huì)到了寓言故事所蘊(yùn)含的道理。

在《田忌賽馬》一課中，董艷老師以清晰的教學(xué)思路和多樣的教學(xué)方法，為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的課例。董老師緊扣單元語(yǔ)文要素，將“了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”這一目標(biāo)貫穿始終。教學(xué)過(guò)程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法運(yùn)用得恰到好處，“溫故知，說(shuō)關(guān)系”“讀獻(xiàn)策，品信任”“識(shí)謀略，議思維”等任務(wù)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。在“識(shí)謀略，議思維”環(huán)節(jié)，董老師巧妙借助對(duì)陣圖，讓學(xué)生通過(guò)標(biāo)畫(huà)、匯報(bào)、討論等方式，自主探究孫臏制定計(jì)策的思維過(guò)程，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，評(píng)課教師們積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等多個(gè)維度進(jìn)行深入探討。思維的火花在交流中不斷碰撞，讓每一位參與活動(dòng)的教師都受益匪淺。

在熱烈的研討之后，學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)王慧茹老師首先進(jìn)行了全面而深刻的發(fā)言。王老師指出這三堂課各具特色，分別選擇了不同的課型、對(duì)應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)群展現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的魅力，為青年教師們提供了多樣化的教學(xué)思路和方法借鑒。針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，她強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師要更加精準(zhǔn)地把握教學(xué)目標(biāo)，合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能扎實(shí)推進(jìn)，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

最后，學(xué)校教務(wù)處羅錦蕓主任也就此次聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。她指出，對(duì)語(yǔ)文要素和單元導(dǎo)語(yǔ)的把握，三位老師都做的比較到位。能緊扣單元主題開(kāi)展教學(xué)，將語(yǔ)文要素的訓(xùn)練貫穿課堂始終，注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，這為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在落實(shí)過(guò)程中，還可以更深入地挖掘教材，將語(yǔ)文要素與具體教學(xué)內(nèi)容更緊密地結(jié)合，讓學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)和技能。課堂環(huán)節(jié)的銜接是教學(xué)流暢性的關(guān)鍵，大家可以通過(guò)巧妙的問(wèn)題設(shè)置、自然的情境轉(zhuǎn)換來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)間的無(wú)縫對(duì)接。

此次語(yǔ)文青年教師主題研討課活動(dòng)，不僅為青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)，更成為了語(yǔ)文教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的交流盛宴。未來(lái)學(xué)校將持續(xù)開(kāi)展此類(lèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，為青年教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

圖文：方竹倩

初審：王慧茹

復(fù)審：羅錦蕓

終審：婁燕芳