4月29日下午，由廬陽區(qū)教體局教研室主辦，四十五中學(xué)固鎮(zhèn)路校區(qū)、廬陽區(qū)曹敏名師工作室及杜學(xué)云名師工作室聯(lián)合承辦的“數(shù)智賦能中小學(xué)段英語素養(yǎng)教育銜接”活動在四十五中固鎮(zhèn)路校區(qū)報告廳舉行?；顒泳劢剐〕跤⒄Z教學(xué)銜接，通過課堂展示、專家點評與技術(shù)講座三維聯(lián)動，探索數(shù)字化時代英語素養(yǎng)教育的創(chuàng)新路徑。廬陽區(qū)英語教研員唐永文、育新小學(xué)副校長胡秋陽以及區(qū)域內(nèi)的多名英語教師共同參與此次活動。

課堂實踐：技術(shù)融合顯實效

活動以兩節(jié)跨學(xué)段課例拉開序幕，合肥市育新小學(xué)姚一婷老師率先呈現(xiàn)一節(jié)小學(xué)六年級的閱讀課。課堂中，她借助AI閱讀平臺，通過動態(tài)文本分析、互動問答等數(shù)字化手段，引導(dǎo)學(xué)生深度解析文本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)批判性思維。任務(wù)設(shè)計除了彰顯小學(xué)學(xué)段特點，也能適時地聯(lián)系初中的閱讀能力要求，做好銜接教學(xué)。

隨后，四十五中學(xué)固鎮(zhèn)路校區(qū)的江宇晴老師帶來一節(jié)七年級英語寫作課。江老師以“從句子到段落”為切入點，依托科大訊飛智能批改系統(tǒng)，實時展示學(xué)生寫作中的語法、邏輯問題，并針對性地提供分層指導(dǎo)。課程巧妙銜接小學(xué)階段語言積累，搭建寫作能力提升支架，展現(xiàn)小學(xué)與初中教學(xué)目標(biāo)的連貫性。

專家引領(lǐng)：銜接關(guān)鍵在“梯度”

課例結(jié)束后，廬陽區(qū)英語教研員唐永文老師對兩節(jié)課進行了深度點評。她高度評價兩位教師“以生為本”的設(shè)計理念，尤其是數(shù)智工具與教學(xué)目標(biāo)的有機融合?！靶W(xué)課堂注重思維啟蒙，中學(xué)課堂強化邏輯建構(gòu)，這種梯度銜接正是素養(yǎng)落地的核心?！碧朴牢膹娬{(diào)，教師需關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展差異，避免技術(shù)應(yīng)用流于形式，應(yīng)讓智能工具真正服務(wù)于課堂提質(zhì)。

技術(shù)賦能：數(shù)據(jù)驅(qū)動一體化

科大訊飛專家燕曉利以《數(shù)字化賦能中小學(xué)英語銜接》為題做專題講座。她現(xiàn)場演示了AI語音評測、作文智能批改等技術(shù)的實際應(yīng)用，并指出：“數(shù)據(jù)不僅能精準(zhǔn)診斷學(xué)情，還能為跨學(xué)段教學(xué)策略調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。”通過訊飛智慧教育平臺，教師可整合小初學(xué)習(xí)資源，設(shè)計個性化銜接方案，實現(xiàn)“教學(xué)評”一體化閉環(huán)。

協(xié)同共進：名師工作室輻射引領(lǐng)

廬陽區(qū)曹敏名師工作室負責(zé)人曹敏表示，本次活動是區(qū)域跨學(xué)段聯(lián)合教研的一次突破。依托名師工作室與科大訊飛的技術(shù)支持，未來將在區(qū)教研室引領(lǐng)下持續(xù)開展主題研討，推動資源共享，助力區(qū)域英語教育高質(zhì)量發(fā)展。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮下，中小學(xué)教學(xué)銜接不再局限于知識傳遞，更需關(guān)注素養(yǎng)培育與技術(shù)賦能的深度融合。此次活動以課堂為鏡，照見教育創(chuàng)新的無限可能。當(dāng)智能工具遇見育人初心，銜接的不僅是學(xué)段，更是面向未來的教育新生態(tài)。  

圖片：段平蘭

撰稿：段平蘭

初審：曹   敏

復(fù)審：張家和

終審：胡秋陽