2025年4月29日，合肥市南國(guó)花園小學(xué)道德與法治教研會(huì)于融融暖陽(yáng)中如約啟幕，全體教師齊聚一堂，共赴一場(chǎng)以“核心素養(yǎng)”為經(jīng)緯的智慧之約，副校長(zhǎng)王金成全程參會(huì)指導(dǎo)。教研組長(zhǎng)高昊辰老師以“聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)路徑探析”為題，攜新課標(biāo)之帆，溯學(xué)科之根、循育人之道、探創(chuàng)新之徑、筑評(píng)價(jià)之橋，為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)擘畫(huà)出一幅知行合一的教育圖景。

一、立足學(xué)科根基，深研作業(yè)設(shè)計(jì)

會(huì)議指出，作業(yè)設(shè)計(jì)需緊密對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)，成為課堂教學(xué)的有效延伸。以四年級(jí)上冊(cè)《與班級(jí)共成長(zhǎng)》單元為例，高老師通過(guò)《我們班四歲了》《我們的班規(guī)我們定》等課程，構(gòu)建螺旋上升的集體意識(shí)培養(yǎng)框架。作業(yè)目標(biāo)緊扣“責(zé)任意識(shí)”“健全人格”等核心素養(yǎng)，注重學(xué)科邏輯與知識(shí)結(jié)構(gòu)化，幫助學(xué)生理解個(gè)人與集體的關(guān)系，強(qiáng)化道德修養(yǎng)。 

二、遵循育人規(guī)律，實(shí)踐融合生活

針對(duì)學(xué)生集體觀念發(fā)展不均衡的問(wèn)題，高老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)需貼近學(xué)生真實(shí)生活。例如，在《我們的班規(guī)我們定》一課中，教師通過(guò)分層作業(yè)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生收集其他班級(jí)班規(guī)并自主選擇實(shí)踐形式，既照顧個(gè)體差異，又激發(fā)參與熱情。此外，《他們班 我們班》中“制作加油卡片”的實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，深化道德認(rèn)知與行為轉(zhuǎn)化。 

三、創(chuàng)新實(shí)施路徑，跨越學(xué)科融合

為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，會(huì)議倡導(dǎo)打破學(xué)科界限，推動(dòng)協(xié)同育人。例如，結(jié)合學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)“體育周報(bào)名表”作業(yè)，實(shí)現(xiàn)道德與法治與體育學(xué)科的有機(jī)融合；借助智慧課堂平臺(tái)開(kāi)展“班徽設(shè)計(jì)”活動(dòng)，通過(guò)數(shù)字化工具激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，強(qiáng)化班級(jí)主人翁意識(shí)，彰顯教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代價(jià)值。 

四、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，驅(qū)動(dòng)知行合一

在評(píng)價(jià)體系上，會(huì)議提出需突破傳統(tǒng)教師單維評(píng)價(jià)，引入自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多維觀測(cè)方式。例如，通過(guò)“豆豆星”積分兌換機(jī)制激勵(lì)學(xué)生遵守班規(guī)，或利用成長(zhǎng)記錄袋跟蹤行為表現(xiàn)，科學(xué)評(píng)估素養(yǎng)達(dá)成情況。多元評(píng)價(jià)不僅關(guān)注結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)態(tài)度與過(guò)程表現(xiàn)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化。 

本次教研會(huì)為道德與法治學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)提供了系統(tǒng)化、可操作的實(shí)踐路徑。與會(huì)教師紛紛表示，將以此為契機(jī)，進(jìn)一步探索以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)模式。副校長(zhǎng)王金成也高度肯定了作業(yè)設(shè)計(jì)，本次作業(yè)設(shè)計(jì)推動(dòng)學(xué)生道德認(rèn)知、實(shí)踐能力與責(zé)任意識(shí)的全面提升，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)注入新動(dòng)能。

圖文：汪   靜

初審：高昊辰

復(fù)審：邵玲莉

終審：王金成