為進一步加強低年級學生習慣養(yǎng)成教育，夯實良好習慣根基，5月7日下午，淮三小杏花校區(qū)在一樓多媒體教室召開了低年級養(yǎng)成教育研討會。校級領導、教導處、大隊部及相關學科教師齊聚一堂，共探習慣培養(yǎng)路徑。

多元分享：聚焦行為與學習習慣養(yǎng)成

會議由教導處徐愛華主任主持，分“行為習慣養(yǎng)成”“學習習慣養(yǎng)成”兩大篇章展開。

行為習慣養(yǎng)成篇中，低年級教師許媛媛、張海燕與高年級教師耿廣玉三位老師分別分享了不同學段中培養(yǎng)學生良好行為習慣的經(jīng)驗。大隊部單夢瑤老師結合日常觀察，從紀律、禮儀等方面提出了低年級行為習慣養(yǎng)成建議，強調(diào)“細微處見真章”。

學習習慣養(yǎng)成篇里，語文教師黃洋、數(shù)學教師李驚鴻聚焦課堂常規(guī)與學習方法，結合學科特點，分享了如何通過趣味互動、分層指導等方式提升學生專注力與自主學習能力。教導處主任徐愛華則從課堂常規(guī)建立、作業(yè)規(guī)范、自主管理三個維度，為低年級學習習慣培養(yǎng)提供了系統(tǒng)性指導。

直觀引導：觀看習慣養(yǎng)成教育視頻

參會教師共同觀看了習慣養(yǎng)成教育視頻，通過真實案例直觀感受習慣培養(yǎng)的實踐場景。視頻中，學生從“被動約束”到“主動自覺”的轉變，引發(fā)教師們對“養(yǎng)成教育”的深入思考。

校長總結：以習慣奠基成長之路

黨支部書記、校長程朋軍在總結講話中強調(diào)，低年級是習慣養(yǎng)成的“黃金期”，教師需以“耐心+方法”為基石，將習慣培養(yǎng)融入日常教學細節(jié)。同時，鼓勵各學科協(xié)同發(fā)力，形成家校共育合力，為學生終身發(fā)展筑牢根基。

此次研討會為教師搭建了經(jīng)驗交流平臺，讓“習慣養(yǎng)成教育”的理念進一步落地生根?；慈⌒踊ㄐ^(qū)將以此次會議為起點，持續(xù)深耕養(yǎng)成教育，助力每一位學生在“拔節(jié)生長”中遇見更好的自己。

撰稿：舒   月

初審：舒   月

復審：徐愛華

終審：李正飛